诌议小学习作指导二三法.docVIP

精品论文 参考文献 诌议小学习作指导二三法 陆 杰（靖西县大道中心小学 广西 靖西 533800） 【摘要】小学语文习作教学在整个语文教学中占有非常重要地位，习作能力是语文素养的综合表现，也是育人的重要阵地。认真开展小学语文习作教学将会为学生写作大厦奠定一个坚实的基础。探索激发小学生作文兴趣的方法，对小学生语文学习和习作的可持续发展具有重要的奠基作用。 【关键词】仿写；想象；实践活动 小学语文习作教学在整个语文教学中占有非常重要地位，教会学生必要的写作方法，培养学生的写作兴趣，养成日常的写作习惯对于进一步在中学阶段学习写作是十分必要的。认真开展小学语文习作教学将会为学生写作大厦奠定一个坚实的基础。探寻有效的指导写作方法，将为小学生的习作找到一把金钥匙。 1.仿写是桥，引领学生步入写作的大门 心理学研究表明：儿童作文心理的过程是由模仿到创造的过程，是积极的思维活动的过程，是行之有效的必要的训练方法和手段，学生不经过大量的“仿”，是“创”不出好作文的。仿写就是仿照例文的样子写，它是把课文阅读和习作教学相结合的一种重要手段，也是学生较快掌握写作的一种有效的方法。对于刚刚踏入小学校门的学生们来说，他们处于写作起步阶段，大部分学生对写作的知识和技巧一无所知。仿写，则是培养低年级学生写作能力的一条捷径。①这个时期的学生模仿力特别强，②因为学生年龄因素，对于写作知识和表达技巧“只可意会，不可言传”。 仿写不仅能大大降低写作的难度，而且特别有利于培养学生的习作兴趣和自信心。 因此我们以课文为凭借，以提高语言表达能力为目的，以发展思想能力为重点，以读写结合为突破口，通过多种形式仿写练笔训练，增强练笔实效，打下写作基础。 2.依托材料进行想象作文 以一定文章文本、故事传说为材料和依托，拓展开来，延伸出去，发挥想象扩写、缩写或改写故事。小学语文教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教师可结合阅读教学，以课文内容为素材，在对课文内容充分理解的基础上启发学生展开想象的翅膀。???利用教材中的插图进行想象作文。有些课文由于一定的原因，省略了有关的情节或细节，教师可以指导学生将原文的某一点进行补写。②利用文章中的情节延伸想象作文。有些课文言虽尽却意犹存，结尾留有想象的余地，让人回味无穷。教师可根据这些课文结尾，依照文章的思路，让学生展开合理的想象，续编故事。进行这样的想象作文，可以使学生拓展思路。学生为了寻找不同于他人的故事结尾，其思维就会趋于变通、独特，新奇的想象就会出现。③利用课文“悬念”，展开合理想象。有些课文为了突出中心，设有悬念，而后简要交代结果。这时，教师要引导学生合理地推测事件的经过。④凭借文中的省略号想象作文。凭借文中的省略号进行想象，不仅可以有助于理解文章蕴含的丰富内容，还可以提高学生的写作水平。 3.实践活动作文 语文实践活动以其独特的实践性、开放性和生成性成为作文教学获得满渠清水的源头活水，是一个不可或缺的支点！①品味生活——发掘素材的基点。生活是写作不竭的源泉，离开了成功失败喜怒哀乐的渲染，学生的作文自然也就会变得空洞而乏味，也就避免不了去作文大全中“借”别人的故事，去“借”别人的感情，甚至于去“借”别人的字词句子或段落。对此，我们不应苛责学生，而应想办法将学生重新带入生活，重新带入对生活的观察与体验。②开展比赛——激发兴趣的燃点。各种比赛是学生所喜欢的，因此，利用语文实践课开展一些丰富多彩的比赛活动，不仅能活跃课堂气氛，培养学生写作兴趣，为学生提供大量素材，而且有利于学生创造性思维的发展，有利于克服学生作文的畏难情绪。可以利用的比赛形式有很多，如：扳手劲、踩气球、打雪仗等诗朗诵比赛、演讲比赛、辩论会等。这些形式多样的比赛活动，激发了学生们的写作兴趣，同时也培养了学生们的观察感受能力。充分体现了实践活动在培养学生写作兴趣上的促进作用。③巧借表演游戏——创设情景的突破点。美国教育家杜威曾说：“教育即是生活，最好使学校成为学生真正生活的地方。”叶圣陶先生也曾指出“让学生消除学习与生活的界限。学习就是生活，并非生活的准备”。因此，在语文实践活动课中通过开展生活模拟，小品表演，学做小导游，课本剧表演，古诗文配画作文等形式，将课堂变成一个微型社会，给学生提供丰富的感性认识，有利于学生语文综合素质的提高。通过积极参与学校组织的主题活动和素质教育活动，丰富写作内容。如教师节到了，给教师送上一总之，在习作教学中要以生活促进写作。通过有效的指导方法，激发学生的习作兴趣，让学生感到有话可说，有材料可写，真正的有感可发，从而写出好文章，为将来走向社会进行交际和生活打下坚实的基础。