多媒体技术在小学英语教学运用中的优势.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体技术在小学英语教学运用中的优势 沈烨 摘要：随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。 关键词: 情感；兴趣；创意；自学能力 小学生具有活泼、易动、乐于参与的天性，多媒体教学的出现恰好适应了他们这个特点，传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中由于缺乏多媒体的辅助，只是单纯的用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言。不言而喻，这样的教学手段，很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，它以丰富多彩的形式呈现，深深吸引了学生的注意力，触发了学生的学习动机。另外，多媒体提供了良好的互动空间，提高了学生参与学习的兴趣和自觉学习的意识，从而显著提高学生对当堂知识的理解能力，并使学生对当堂基础知识的识记能力显著提高。例如：笔者在设计小学PEP英语BOOK2 Unit 6A Letrsquo;s go to the park.中，由于是第一次接触这个对话，笔者运用多媒体展示各种身边场景，对于小学生而言都极为感兴趣，通过各种图片、声音，使学生仿佛身临其境，产生一种极为想去游玩的冲动。笔者抓住这一契机，教学Letrsquo;s go to the park. Letrsquo;s go to the zoo.借用动画引出by plane, by bike 的教学。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于学习。 一、使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者 学生是课堂的主体，英语课根本目的是培养学生的听说能力与语言运用能力。为了达到这一目标，利用多媒体创造文化语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，让学生获得较为直观的知识，在课堂教学中培养学生运用语言的能力。如Christmas Day这篇课文，为了让学生能真切地感受圣诞节的气氛，可以制作一个圣诞节片段：利用多媒体，制做出四幅课文主要内容的动画：精心装饰的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇，伴随着优美的圣诞音乐，从远方过来……学生在观看课件的同时，配以课文听力，感受新知识并帮助了解课文大意。 再如，上SEFC2A Unit4 A Garden of Poems.一课时，笔者让学生欣赏了Right Here Waiting一歌，那优美的旋律，让学生听得如痴如醉，极大地激发学生了解、学唱这首歌的热情，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，充分发挥其主体性，以达到课堂教学的最优化。 二、声色并茂，激发学生的英语学习兴趣 多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量，正如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。例如，我们在教授《PEP 小学英语三年级上册》Unit 3 中的单词red,green,blue,yellow等表示颜色的单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小，我们仅用一两幅图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解，而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的积极性，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。 三、情景交融，培养学生主动参与的交际能力 语言学家克鲁姆曾说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”如今，新课改也倡导情境带动学习欲望，任务驱动求知，而多媒体技术进入课堂为这种教学设计提供了一个有效的平台，让学生能更直观、更真实地体验学习。例如，在《PEP 小学英语五年级上册》Unit 6 In the nature park 的教学中，我们就可以通过网络资源，利用多媒体计算机的flash 效果，轻而易举地营造一个小鸟啾啾、绿树成荫、百花齐放的公园场景，这种情景创设，能够激发学生的参与意识。此时，提出学生感兴趣的问题“Do you like this park ?”、“Why ?”、“What will you do in this park ?”并交给学生学习的任务，让他们在欣赏的过程中听、说、读、讨论，从而使学生快乐地完成学习任务。