在物理教学中培养学生创新能力的体会.docVIP

精品论文 参考文献 在物理教学中培养学生创新能力的体会 刘岱坦 （江苏省江都市邵伯中学 江苏 江都 225200） 【摘　要】 提高学生的创新能力，是顺应形势必要和必然。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在物理教学中愈来愈显得重要。我个人认为要培养学生创新能力，教师必须具有创新意识；利用学生的兴趣维持创新能力的培养；培养和保护学生创新精神；夯实基础，拓展问题，训练学生的发散思维，以利于学生创新能力的培养。 【关键词】 创新能力 创新意识 兴趣 创新精神 发散思维 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-068-02 如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在物理教学中愈来愈显得重要。在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大物理教师的高度重视。下面结合个人的教学实践，就如何在物理教学中培养学生创新能力浅谈自己的几点体会。 一、要培养学生创新能力，教师必须具有创新意识。 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，和谐的班集体有利于学生之间的多向交流，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查漏互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。 与时俱进，提高认识，克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是新、奇、特的教学活动和方式，只有越新、越奇、越特才是创新，这就走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的发现，别出慧眼的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。教师完全能够通过挖掘教材，使教学内容与生产、生活中知识、问题有机结合，引导学生再去主动探究，让学生开阔眼界。 教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识地让学生总结，总结能力是一种综合素质的体现。培养学生总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点、作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。 二、兴趣是最好的老师，是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新能力的培养过程需要兴趣来维持。 利用学生好奇的心理，求知的渴望来培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。 在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生跳一跳，就摘到桃子，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。 利用物理中的历史人物、典故、物理家的故事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述物理发展的历史和历史上物理家的故事，象物理学家探究真理所经历的沧桑，物理家成长的事迹，物理家在科技进步中的贡献，物理中某些结论的来历，既可以了解物理的历史，丰富知识，又可以增加学生对物理的兴趣，学习其中的创新精神。 利用初中学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。 三、培养和保护学生创新精神，使学生以积极的态度投入到学习和生活中去。 多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比