合理运用多媒体技术辅助小学数学课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 合理运用多媒体技术辅助小学数学课堂教学 柯善忠 浙江省台州市黄岩区上垟学校 【摘 要】在我国的小学课堂目前已经大量使用多媒体技术来辅助教学，应该说多媒体教学的出现使我们的教学进入了一个全新的时代。本文依据笔者个人的教学经验，提出合理运用多媒体技术辅助小学数学课堂教学策略。 【关键词】多媒体 小学数学 辅助教学 课堂教学 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0139－01 一 前言 多媒体技术是一种把“文本（Text）、图形（Graphics）、图像（Images）、动画（Animation）、声音（Sound）”等多种表现信息形式完美结合在一起，同时运用计算机进行综合性的“处理与控制”来完成交互式操作的信息技术。①多媒体技术的优势在于其集成性与动态性，通过图文声像并茂最大程度地调动小学生的学习兴趣。小学生的注意力集中时间很短，多媒体技术则通过建立动态立体的课堂教学在教学过程中充分调动学生的注意力与情绪，提高学生的课堂学习效率。 二 合理运用多媒体技术辅助小学数学课堂教学策略 1．创设情境，激发学生的学习兴趣 笔者认为教师在教学中如果能为学生创设一个良好的学习情境，学生的学习积极性则会得到提高，教师的教学任务也能够顺利完成。传统教学中，往往存在教师生动地讲解教学内容而学生无法进入教师为之创设的氛围中的问题，这本身是由于传统教学属于“填鸭式”的教学，学生在这个学习环境中无法集中注意力，也很难理解教师所讲述的内容。多媒体最大的特点与优势就是图声并茂，在课堂教学中，多媒体能够通过为学生营造各种生动有趣的动感画面来创设生动活泼的课堂学习气氛，通过持续不断的刺激小学生大脑皮层使之处于兴奋状态，学生在最佳的学习状态中保持对数学学习内容的兴趣。② 例1，以《复式统计表》为例，在为学生讲解该课内容时，笔者首先用多媒体给学生播放了一份通知，内容如下：为丰富我校学生的课外活动，通过合理锻炼来增强学生体质，学校领导要求各班级组建体育活动小组。活动内容为“跳绳、羽毛球、踢毽子、乒乓球”四个项目，请班主任尽快组织并上报班级男女同学参加活动的人数。 在用多媒体播放该通知的同时，笔者为学生配置了运动会的音乐与相关视频播放效果。学生通过多媒体播放的内容纷纷产生学习兴趣。笔者紧接向学生们发出提问：“大家理解该通知对我们的要求了吗？”“请大家联系我们以前所学知识来解决这个问题，好吗？”在笔者的号召下学生纷纷积极地去完成该统计任务。 例2，笔者在教授学生学习了利用作线段图来解决问题后，运用多媒体为学生创设了如下的学习情境： 笔者用多媒体为学生播放了我国民谣：“几个老头去赶集，半路买了一堆梨，一人一个多一个，一人两个少两梨。究竟有几个老头、几个梨？”通过多媒体播放有趣的图片加上这好玩的顺口溜，最大程度的调动了学生的学习兴趣，学生们纷纷踊跃思考来回答笔者的提问。③ 2．充分利用动画强化学生感知能力，将教学内容形象直观化 小学生的年龄限制其思维处于形象思维阶段，这一年龄与思维特点决定着学生会对“直观形象、色彩鲜明”的事物产生兴趣。直观、逼真地展示事物是多媒体的优势之一，多媒体的动态性这一优势让其使用在教学过程中能够“多角度、多方位、多层面”地去展现教师所教学的内容，这就让学生能够最真实有效地感知教师所教授的知识。当教师口中复杂抽象的事物被多媒体具体地展示出来时，学生们能够迅速突破学习难点，准确把握学习要点。④数学是一门选材较为广泛的学科，小学生的“年龄、视野、生活阅历”等方面限制着他们的知识层面很难满足教师所教授的内容，在教学中学生对于数学题的理解必然是有限的。笔者认为教师应该合理运用多媒体技术来为学生展示相关素材，将抽象的内容变成具体可感的有声画面，让学生们在生动立体的学习环境中准确理解与把握教师所讲授的教学内容。 例3，减法教学25－8。笔者在教授减法教学的相关内容时为学生设计了可爱的图画并用多媒体来进行教学演示，展现在学生面前的图画是一只可爱的小熊和两捆半的木材。这个减法式出现后，小熊首先把一捆木材解开，然后拿出3 根与5 根木材合在一起，然后查剩余的木材等于多少。伴随着小熊的动作与音乐，学生们轻松地学会了两位数的减法。 三 结束语 多媒体教学将传统的教师以传播知识为主转到以教会学生学习为主的层面。笔者认为在小学教学过程中要充分发挥教师和学生的积极性、主动性、创造性，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中，生动活泼地且主动地得到发展，真正实现教学相长而非彼此消损。笔者认为判