动起来，更精彩——浅谈如何激活语文课堂.docVIP

精品论文 参考文献 动起来，更精彩——浅谈如何激活语文课堂 赵一生　甘肃省民勤县第四中学　733399 摘　要：本文针对当前学生学习语文的积极性不高、主动性不强等问题，从教师、学生、多媒体运用等三个方面提出了“动起来，更精彩”的口号，让师生改变观念，快乐学习，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。 关键词：语文课堂　激活　多媒体 一、让老师全程“动”起来 1.课堂未进，教师先“动”。 教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂教学的关键。作为高中语文教师，在没有进入课堂之前就要超前行动，积累专业知识，掌握教学方法。要认真研究教材与学情，精心备课，针对不同内容，精心设计教学的每一个环节，充分调动学生获取知识的内在动力，为学生创造表现自我的机会，提高学生的语文水平和实际运用能力。 2.教学激趣，师生互“动”。 学生是课堂的真正主人，是教学的出发点和归宿；教师成为学生发展的指导者、促进者、激励者、合作者；语文教学成为生本、师生、生生的平等对话、深度交流。在课堂上，语文教师要让学生全面参与教学活动，让课堂真正成为学生学习的园地、展示才华的舞台。可建立语文学习兴趣小组，自己读书，自己讲课，小组交流，组与组对抗，在活动中学习知识、提高能力，使课堂教学成为师生同读、同学、同议、同讲、同评的过程。 3.赏识鼓励，教师善“动”。 赏识教育强调的是快乐地学习、主动地学习。轻松快乐的课堂能激发起学生的积极情绪，能激活学生的大脑细胞，从而激发起学生想表达的欲望。这就需要一种平等、民主、和谐的师生关系和开放、宽松、愉快的课堂氛围。当学生专心注意时，教师投以赞许的目光；当学生发言精彩时，教师竖起大拇指；课后学生有进步时，教师及时给予鼓励……对学生的赏识鼓励，甚至要延伸到生活的每个角落，这样才能达到教学所期望的效果。 二、让学生全体“动”起来 1.营造民主、宽松的教学氛围，让学生敢“动”。 课堂应是师生共同参与、多边活动的场所，学生主体参与是这种多边活动得以进行的重要保证，而师生间民主、合作的和谐关系则是激发学生主体参与的前提。这种民主、宽松的教学氛围的形成，教师要放下架子，需废除“师道尊严”的思想，主动亲近学生，建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系，把外在的权威转化为内在的权威，从知识传播者过渡到教学活动的指导者，进而成为学生活动的鼓励者。这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友。 2.激发学生自主学习兴趣，让学生会“动”。 教师应当引导学生主动学习，促进学生自主发展，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作的能力，教会学生学习的方法，让学生在发现问题和解决问题的过程中发展思维、培养能力，真正成为学习的主人，产生终身乐于学习的愿望。 3.调动想象，激活思维，让学生善“动”。 通过想象力的发挥来激活课堂教学，这是由语文教材的内容所决定的。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的，要深刻领会这些教材内容，就应充分调动学生发挥其想象力。我们必须充分引导学生，让他们自己去探索、去掌握，作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。 三、让多媒体全方位“动”起来 1.让多媒体“动”出逼真的教学情境。 多媒体技术集文字、图形、动画、音像等多种方式来显示教学信息，多重刺激学生多种感官，可以让北方的孩子欣赏到江南景色的秀美，也可以让江南的孩子领略到大漠孤烟的苍凉，可以置身古代战场刀光剑影的厮杀，还可以体会穿越时空的奇幻，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创造了有利于自主学习的环境。多角度、多层面向学生传递教学信息，大大提高了课堂效率与教学效果，为传统的语文课堂插上了飞翔的翅膀。 2.让多媒体“动”出立体的语言氛围。 语文学科具有文学性的特征，名篇名作的文学美往往只有凭借声音美、画面美才能展现出来。现代多媒体软件集图像、声音、文本于一身，它可以提供美妙的音乐、标准的发音和令人陶醉的诵读，创设悦耳、悦目、悦心的情境，听起来是一种享受；再加上录像、动画，使学生进入了语言美与文学美的氛围中，耳朵所听到的、眼睛所看到的都与语言美、文学美有关，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催化出学生积极探索的情感，调动学生对语文学???的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。 3.让多媒体“动”出逼真的写作情境。