初中物理如何总复习.docVIP

精品论文 参考文献 初中物理如何总复习 初中物理如何总复习 廉森 (广西钦州市浦北县第二中学535300) 【摘要】学完初中物理的全体内容后,进行一次系统的复习,通过分析、比较、归纳总结，进一步深化对物理概念和规律的理解，提高应用物理知识解决实际问题的能力，使复习过程成为强化知识、提高能力的过程十分必要。 【关键词】初中物理;复习 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646（2009）03-0020-02 复习的目的是综合提高，对学生学过的知识进行有目的的梳理，使其进一步深化、精化、系统化。各种类型的复习都要在课堂上由教师引导学生进行，教师应以课本为主，根据教学大纲和中考说明，并结合学生的实际情况精心组织，把学生已学过的知识重新安排和组织起来，进行分析和比较，理清知识的条理、知识间的相互关系，使学生对所学的知识理解得更系统、更全面、更深刻，将课本上的东西真正变成自己的，这样，在做题的时候才能得心应手，运用自如，下面谈谈笔者在总复习中的几点做法： 1. 紧扣教材，打好基础 考试题目再怎么变化也不会脱离课本知识，有的只是稍将课本内容中的练习、习题和实验加以变形，都是可以从课本中找出答案的。教师要指导学生看好课本知识后，再有针对性的选择习题，以点代面，突出重点，突破难点。对于基础知识一定要抓住疑难点、易错点，适当进行做题练习，使学生在正确认识的基础上得到深刻的印象。例如：力学中的《浮力》是教学中的难点，学生对浮力公式的理解总是不到位，F浮=rho;液gV排中, rho;液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物，这些一定要给学生讲清楚。再如，学生在学习热学时，常对“热量”和“温度”这两个物理量的认识模糊不清，难以把握二者的区别和联系，这就要求教师在总复习时通过分析实例，有目的的使学生对这类问题获得正确的理解。 2. 归类复习，纵横联系，把学得的知识系统化 初中物理知识点分散，总复习时难度较大，学生往往感到茫茫题海，无从下手。到了总???习阶段，教师应该引导学生从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、热、光、电等几大部分进行分类，弄清各个知识点的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到事半功倍的效果。例如，在复习力学部分时，以“力是物体对物体的作用”为中心，联系到力的种类、单位、测量以及力的三要素和力的图示，压力和压强，浮力等。从“力是改变物体运动状态的原因”可联系到机械运动，牛顿第一定律，力和运动，简单机械以及功和能等。热学部分的内容要突出与温度有关，温度变化时，有热量这个物理量的出现，热传递过程总要吸收或放出热量，燃料燃烧放出热量，物态变化过程要吸收或放出热量，热量的传递使热能变化，以及热能与功有确定的数量关系等。光学部分可分为：光在同种均匀介质中沿直线传播，光的反射和光的折射及其应用。电和磁部分的内容以电流为中心展开，从物体带电的最简单的方法——摩擦起电，到电荷的定向移动形成电流，再到电流的效应，电流的路径，电源和电压是产生电流的原因，电阻是导体阻碍电流的性质，电流做的功叫电功，电和磁之间的转化即电磁现象，等等。这样把知识系统化的归纳，把课本读薄了，学生只要抓住几个知识网络的中心点，然后向周围知识辐射展开即可，效果自然不言而喻。 3. 辨析、比较，使学生深刻地理解概念和规律 物理概念和规律是物理学科的精髓，一定要设法弄懂并常常记忆。由于日常习惯提法或头脑中缺乏具体的形象的物理现象，学生常把相近的概念混为一谈。背起定义来一字不差，解决问题时却张冠李戴。在总复习时，要加强对概念的类比，找出其异同点，相似点。例如：对于rho;=m/v,R=U/I这两个公式，学生常常从数学的角度去理解，对密度和电阻都是物质本身的一种属性辨别不清，结果得出错误的结论。再如质量和重量，压力和重力，阻力和摩擦力，惯性和惯性定律，虚像和实像，热量和温度，电流和电流定律，额定功率和实际功率等等往往也难以区分。在复习时，应有意识的让学生进行比较，安排一些易混淆的习题，以便及时查漏补缺，纠正错误。例如：已知铜的密度是8.9times;103千克/米3，现有质量为17.8千克的铜丝，用去一半后剩下的铜丝密度是多少？再如：某导体两端加220伏的电压通过的电流强度是2安，这段导体的电阻是多少？加110伏的电压时通过导体的电流强度是多少？如果通过它的电流强度为零，那么这段导体的电阻是多少？这样反复练习对于学生正确地理解和把握物理概念和规律是非常有帮助的。 4. 抓“纲”扣“本”，把握方向 物理教学大纲是根本，课本是依据，物理总复习就要立足根本，依据教材，近年来的会考命题，都体现了这一明确的导向性，基本