以“校园主题墙” 为例让环境教育的价值最大化.docVIP

精品论文 参考文献 以“校园主题墙” 为例让环境教育的价值最大化 苏州工业园区青剑湖学校 　　 论文摘要： 　　 环境是一种隐形教育，让学校的每个空间都渗透环保的意识，让学校的每面墙都能说话，是学校墙面文化的核心。本文从四个方面出发，以“校园主题墙” 为例让环境的教育价值最大化 　　 关键词： 　　 校园主题墙、环境教育 　　 为贯彻可持续发展和科教兴国战略，全面提高我校学生的文明素养和环境意识，普及环境知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设。 环境是一种隐形教育，让学校的每个空间都渗透环保的意识，让学校的每面墙都能说话，是学校墙面文化的核心。 一、通过墙面文化渗透环保意识的目的 　　 人是环境的产物。在这一命题中，人既可指整个人类，或一个人群，也可以指个人；环境则包括自然生态环境和人文环境，即我们可以“遭遇”到的一切。因此，“环境”的最大项就是包括生产力发展水平在内的社会文明程度。正如马克思所指出的：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展，彼此发生关系的个人的世世代代是相互联系的，后代的肉体存在是由他们的前代决定的，后代继承着前代积累起来的生产力和交往形式，这就决定了他们这一代的相互关系。” 学校教育中要抓住每一个可以利用的空间进行环境保护教育。 　　 1、引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学和法律知识。 　　 2、逐步培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。 　　 3、教育师生从自己做起，从身边的小事做起，从关心校园环境做起，积极参与环保。 　　 4、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。 二、创建措施，人人树立绿色学校的意识 　　 环境教育是关系到每个人的，从学校管理层，每个教师，从学生到家长，都要高度重视，根据各个学校的实际情况，出台一定的策略，让“环境保护”渗透到学生的思维里，落实到行动上。 　　 1、成立创建绿色学校领导小组，定期研究检查，加强领导。 　　 2、加强学习，提高认识，发展环境教育工作。 　　 3、组织全校教师进行环境保护科普知识的学习。 　　 4、请环保部门的专家来校举办讲座和培训班。 　　 5、组织骨干教师外出参观学习。 三、规范建设，优化环境，创造良好育人条件。 　　 对相关活动进行效果分析和整合，继续开展相关的环境教育活动，提炼形成学校环境教育的传统活动。 进一步进行学科教学渗透教育，部分学科能初步提炼出完成本学科内进行环境教育的渗透点、环境教育的知识点和技能，并对所进行的实施探索进行思考与总结。 　　 1、校园建设立足长远发展，实行整体规划，规范建设。 　　 2、校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的景观。 　　 3、大力加强校园文化建设，通过宣传橱窗、黑板报、校园墙面布置等形式，把整个校园建成环境教育的大课堂。 　　四、 在主题墙的创设上注重互动性和参与性 　　 主题墙的创设过程是一个师幼互动、生生互动的过程，主题墙的内容应该随着主题活动的不断展开而深化、丰富、调整，永远像孩子开放。主题的内容应能引发孩子充分调动自己的经验去表征、去迁移、去创造。因此在主题墙饰的创设过程中应注意： 　　Ａ、墙饰内容是孩子们关注的 　　 在《我是哥哥姐姐》这个主题活动中，我们最先的思考是准备贴一些孩子从小到大的照片，目的是让孩子直观感觉到自己在变化。但当时活动过程中孩子的兴趣好像又不在此，完全根我的预设脱节了。他们关注的是谁又掉牙了，掉了几颗牙？为什么会掉牙呢？等等，因此我们改变了原有的呈现内容，而是和孩子们一起观察记录身边的朋友谁掉牙了，寻找掉牙的原因，分析哪些东西可以保护自己的牙齿、评选出正确的刷牙方法并一起制作了刷牙流程图。这些形式的最终目的是从孩子最关注的地方入手，让孩子体会到当哥哥姐姐后自己在身体上最明显的变化。 　　B、墙饰表现形式是孩子们理解的 　　 在《有趣的汉字》这个主题活动中，孩子在探索中对每个小朋友的名字中的字很有兴趣，我们也认为这是一个有意义的发现。因为名字既是区别别人的一个符号，而且名字中的每个字带有父母的期望和一定的寓意，因此我们由名字的故事为切入点进入《名字的故事》。在活动进行中孩子们通过亲子活动《名字的故事》知道了自己名字的来历，家长们也很配合，用A4的纸工工整整的写下了自己孩子名字的寓意，一开始我们把家长的东西直接张贴在主题墙上。虽然孩子们已经认识一些简单的字但由于是家长写的，几乎很多字还都不认识，因此最终我们调整成现在的形式“图夹文”，因为这样不但更贴近孩子的认知方式，而