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精品论文 参考文献 什么样的教育才是我们想要的 孙秀俊 （新疆库车县林基路小学汉语学校，新疆 库车 842000） 摘要：在生活中，你经常会听到这样的叹息：“这孩子看着挺不错的，怎么就不出活儿呢？”明明是从名校招来的优秀毕业生，为什么到了工作岗位上，业绩表现总是难以令人满意？为什么校园里的好学生，到了社会却不一定就是个好员工。那么我们作为教师应该怎么教育我们的学生，使他们能够真正成为人才呢？ 关键词：怎样教育；学生；职场 中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编码：1671-6035（2013）06-0000-01 我从教有20年了在我们老师的眼里一般说来，学习好、守纪律的学生在老师的眼里就是好学生。因为这样的学生让老师省心、放心。以前评三好学生也就是按学习成绩排好名次，取前几名的学生而已。随着素质教育的发展，现在评价学生的标准也在发生着变化。 我觉得好学生首先应是一个品质优良的学生。好学生要具有诚实守信，热爱集体生活，具有团结合作的精神。诚实守信是中华民族的美德，也是我们每个人应该具有的良好品质。一个学生如果不热爱自己的班集体，不为自己的班级做一些应该做的事，那他就不是一个合格的学生，更不能算是一个好学生了。现在的社会，越来越需要人们的合作意识，试想，一个不会合作的学生将来走向社会也不会是一个大有作为的人。 其次，好学生必须是一个勤奋学习的学生。爱迪生说：“天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感”。学习是学生的天职，少年儿童正处于精力旺盛，学知识学本领的大好时期，必须努力刻苦地学习。当然，这里说的学习不仅仅指的是科学文化知识的学习，还包括努力学习并养成良好的学习习惯，学习并提高生活自理能力。一个学生只有学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上，学好各门功课，包括音、体、美、劳动、综合实践活动等，学好各方面的知识，才能为将来的工作和学习打好基础。 再次，好学生必须是一个既全面发展又学有所长的学生。素质教育下要求学生全面发展，但是学生的情况千差万别，有的学生语言发展好，有的学生数学发展好，有的体育好，有的文艺好。我觉得学生在全面发展的同时，还要根据自己的特点学有所长，充分发挥的自己的优势，获得最大的发展。 好学生还应该在社会上讲究公德，自觉维护公共秩序。如坐车时能主动给年老体弱的人让座，遵守交通规则等。还要遵纪守法，爱护公物，保护环境等，要做一个合格的小公民。但是事实证明好学生进入社会之后，一定会成为好员工吗？这个思路在人力资源领域早已经被否定了。好学生和好员工，这是两个体系下的事情，二者之间没有必然联系。这就好比让刘翔参加100米蛙泳比赛，他能不能拿金牌，谁也说不清。 首先，校园和职场的评判标准不同。校园评价一个人好坏的标准是态度，而公司要的是结果。 在学生时代，只要你听老师的话，按照老师教育的去做，你就能够获得各种荣誉，被评价为好学生。而公司里不一样，领导要的是结果，要的是“出活儿”，也就是按时按质按量地完成任务。能完成的，就是好员工，完不成的，就是需要淘汰员工。很多学生初入职场时，对这点很不适应。有些女生哭着鼻子说：“我已经很努力了，为什么还要批评我？”在公司里，“我努力了”这种解释是没有用的，只有“我完成了”才能体现你的价值。 其次，校园和职场需要的能力不同。简单地说，学生时代靠的是智商，工作以后更看重情商。在校园里，考试要拿高分，文科生靠的是理解力、记忆力，理科生靠的是逻辑推理和演算能力，这些都属于智商的范畴。而走进公司，要想成为职场达人，更多需要你的人际关系、协调沟通、团队协作能力，而这些多属于情商。这就是为什么我们经常发现，有些在学校里所谓的“边缘学生”，到了公司里反而如鱼得水，不仅工作业绩出色，而且深获周围人的好评。这就是因为这些学生更懂得为人处世，能够很快融入团队中，在众多前辈的支持下顺利转身，完成工作。而这一点，常常是最容易被“好学生”们诟病的：“他们那是在混社会，我们才是做学问。”没错，我们受了十几年的学校教育，一直在学习如何做事，却很少有课程教我们如何做人。而在现实生活中，与人相处的能力，尤其与众多的人同时相处，协调平衡各方力量，共同完成任务的能力，是职场上最重要的能力，也是刚毕业的学生最缺乏的能力。这种能力的高低不仅决定了一个人是否能顺利进入职场，而且还决定了他在公司里能走多远，做到多高的位置。 第三，校园和职场的评价维度不同。校园里的维度很简单：一条主线，分数越高越好；一条副线：社会活动越多越好。而公司里的评价维度则要丰富得多，不同工作岗位需要的能力可