临床护理路径在老年患者健康教育中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 临床护理路径在老年患者健康教育中的应用 祝霞 　　新疆省巴州和静县乃们莫敦乡中心卫生院乌拉斯台分院 841304 　　【摘 要】随着社会结构向老年化的转变，老年患者比例日趋增高。健康教育作为临床护理内容的一项内容，现已成为医护人员在工作中的首要任务。本院内科自2012年3月开展责任制整体护理以来，不断加强和促进健康教育的实施，尤其是对老年患者应用临床护理路径实行健康教育，体现了以患者为中心的理念，提高了患者的健康知识认知度，有效控制病情，并且提高了工作效率和患者的满意度，从而促进临床护理的质量的提高。现报告如下。 　　【关键词】临床护理路径；老年患者；健康教育；应用 　　【中图分类号】R151.4+1【文献标识码】A【文章编号】1276-7808（2015）-05-313-01 　　通过几年来对老年患者实施健康教育的工作实践，在健康教育过程中，与患者及家属是双向交流的健康教育。非常重要的是，要选择适应老年患者的交流方式，时刻将健康教育贯穿于整体护理始终，才能使老年患者容易接受健康教育内容。同时，护士也需要在工作中，逐步提高自身素质，尽可能多的理解并运用有关健康教育的理论和方法，具备良好的沟通能力并注意语言运用的艺术性，增进护患交流以获取患者及家属最大程度的配合与支持，促进老年患者的康复，提高生存质量。 　　一、临床资料 　　2012年6月~2014年6月老年科住院患者360例，男200例，女160例，病程1~25年，平均年龄63岁，90例高血压患者，50例糖尿病患者，80例冠心病患者，80例呼吸系统疾病患者，60例泌尿系统疾病患者。健康教育实施前的评估：入院后由责任护士通过与患者及家属认真交谈，获取老年患者的一般情况，社会关系、个性心理特征及有关疾病的情况，根据评估的内容制定适应患者的健康教育内容与方法。 　　二、健康教育的内容 　　2.1 保健预防疾病习惯的普及和对病情的了解 　　了解这些病情健，促使老年人对一些常见疾病、多发性疾病有更好的认知，从而提高卫生知识水平与自我保健能力。客观地向老年患者介绍自身疾病的发展过程，增加预防知识，使其身心健康以便来更好的接受治疗。 　　2.2 如何通过健康教育增强体质 　　经过全方位的健康教育能够促进疾病患者的认知和改善健康生活习惯，从而形成良好的健康方式。 　　2.3 调整心态、稳定情绪 　　在我们国家里，57%的年龄较大的老人对晚年生活不够充实，52%的老年人有不安全感，45%的老年人有孤单思想，40%有衰老感，55%有性格上的改变。针对此类情况，应结合实际可行方式教育患者学会调节身心情绪，以乐观的态度和平和的心态对待自身的疾病[1]。 　　2.4 合理用药及膳食结构合理化 　　老年患者大多为慢性病，且需要进一步用药物来治疗。应该耐心的向老人讲述用药的方法和注意事项以免造成不良的后果，同时要预防患者擅自停药、加量或减量而引起疾病的反复或出现药物中毒。如高血压患者在血压控制后应服用维持量稳定病情，而不能停用引起血压反弹。通过健康教育，让患者认识到合理饮食对疾病康复作用，并指导患者根据自己的疾病特征合理安排膳食。 　　三、健康教育的方法 　　为更好地对老年住院患者实施健康教育，护士在健康教育过程中应把握有效时机，分阶段进行、传受知识，要保证科学性和准确性，同时要注意灵活性和针对性。 　　3.1 选择合适的健康教育时机 　　老年人接受能力和适应能力差。据报告入院当天进行健康教育只有3%的老年患者能复述，而入院2~3天进行健康教育，有95%的老年患者能复述。这是因为患者面对新的环境，无暇接受健康知识，因此，入院2~3天进行健康教育，可取得良好的效果。 　　3.2 进行个体化教育 　　对于个别患者，例如：年龄偏大、文化程度低，在实施健康教育时应考虑其接受能力，采取针对性的教育，可使用方言或简单易懂的语言进行宣教，内容要少而精；对于耳聋患者，可采用图片、卡片等方式进行，并对操作进行示范和纠正。如脑卒中患者恢复期的康复运动，糖尿患者的胰岛素注射方法等。对于教育内容应反复强调，以取得良好的效果。 　　3.3 分阶段进行健康教育 　　对健康教育的宣传内容应该由浅入深。如对待脑出血急性期患者，医护人员应该先讲卧床休息以及让自己情绪稳定的重要性，在患者恢复期以功能锻炼、自理训练为重点。患者康复出院时重点讲述脑出血的防治措施及出院后的注意事项。讲的内容要浅显易懂，让患者记住[2]。 　　3.4 良好的护患关系 　　当今社会年轻人工作压力比较大，从而造成老人孤单，这些老年人群更注重身边的人是否尊重我，在这时候护理人员要做到对待老人如亲人，让老人感觉不到孤单，感觉身边人都在尊重和善待自己、信任他、并与他多接触。护士在进行治疗护理时不能直呼其名，要有尊称，语言要亲切文明。还应具备娴熟的业