中国高等教育教学改革政策：演进、趋势.docVIP

精品论文 参考文献 中国高等教育教学改革政策：演进、趋势 贡福海 （扬州大学，江苏 扬州 225009） [摘 要]教学改革是提升高等教育质量的中心环节，是高等教育自身发展规律的需要，更是培养创新人才、建设创新型国家的需要。国家在不同的历史时期出台了不同的教学改革政策，体现了国家对高等教育发展方向的把握和指导。认真梳理和研究国家教学改革政策的演进，可以明晰未来高等教育改革的发展趋势和重点，正确把握高等教育改革的方向，不断提高高等教育质量。 [关键词]教学改革 政策 演进 　[作者简介] 贡福海（1964-），男，江苏扬州人，扬州大学教务处副处长，副研究员，研究方向：高等教育管理。 [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）11-0005-04 大学教学改革，是高等教育改革的核心，是全面提高大学教育教学质量的根本渠道。大学教育质量问题的凸显，使得大学教学改革愈发显示其重要性和紧迫性。 一、我国高等教育教学改革政策的演进 改革开放30年来，国家颁发了一系列有关高等教育教学改革的政策，通过这些政策的实施，对于促进教学观念的转变、保障教育质量的提升发挥了重大作用。 （一）“九五” 国家教学改革重要政策 “九五”期间国家出台了《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划” 》等重要文件（见表一），引发了全国高校教育思想的大讨论，推动了高校根据人才培养模式的总体设计，尤其是人才知识、能力、素质结构调整的整体走向，开展教学内容改革，实现了传统内容与现代内容、传授知识与提高素质、基础与应用、继承与创新的和谐统一。 表一： “九五”国家教学改革重要政策一览表 （二）“十五”国家教学改革重要政策 “十五”期间，国家出台了“关于实施新世纪高等教育教学改革工程的通知”等重要文件（见表二），推动了各高校更加重视本科教学，重视教学要素的建设，重视教学质量意识的提高，重视教学质量保障体系的建设，注重大学生实践创新能力的培养。 表二：“十五”国家教学改革重要政策一览表 （三）“十一五”国家教学改革重要政策 “十一五”期间，国家出台了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》等文件（见表三），启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程” （简称 “质量工程” ）。 “质量工程”的实施，在高等教育领域取得了明显的成效[1]，体现在：首先，强化了教学的中心地位。这有力地引导和促进了高校以人才培养为中心，重视本科教育，使轻视教学工作、弱化本科教育的倾向得到了扭转，切实把重点放在了内涵建设上。其次，明确了教学改革的重点。“质量工程”较好地引导和促使高等学校抓好教学工作的重点，深化改革，全面提升了本科教学水平和人才培养质量。再次，引导了办学定位的思考。“质量工程”实施过程中，较好地引导和促使高校确立个性化发展目标，合理定位，形成了各自的办学特色。 表三：“十一五”国家教学改革重要政策一览表 （四）”十二五“及今后国家教学改革政策 2010年为了应对国际竞争新形势，适应我国经济社会发展新要求，满足人民群众新期盼，推动教育事业科学发展，党中央、国务院审时度势，制定了《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》,其后教育部颁布《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(高教三十条)，提出要把人才培养作为提高质量的首要工作，把内涵发展作为提高质量的核心要求，把体制机制改革作为提高质量的根本出路，把教师队伍作为提高质量的根本保障，把监测评估作为提高质量的必要手段，把创新引领作为提高质量的动力源泉，把对外开放作为提高质量的重要途径。上述文件的出台，描绘了未来教育改革发展的蓝图，指明了今后教育改革发展的方向，为我国高等教育发展提供了广阔的空间，也对人才培养模式和机制改革提出了更高要求。 表四： “十二五”及今后国家教学改革重要政策一览表 国家在不同的时期制定并实施有关教学改革的政策性文件，有利地推动了高校的教学改革进展，也正是这一大批政策性文件的颁布，为高校教学的改革与发展提供了良好的制度性保障和经费保障。 二、国家教学改革政策演进折射出的高校教学改革趋势 从以上国家教学改革的政策演进中，可以清楚地看出，我国高等教育教学改革政策在不同的时期有不同的侧重点，也有不同的要求，改革的范围、内涵和改革的主体也在不断的发生变化，总体来说，呈现出以下几个趋势： （一）由宏观改革走向微