“行于风中”作文指导课例.docVIP

精品论文 参考文献 “行于风中”作文指导课例 祁世英　甘肃省民勤县第四中学　733000 摘　要：本教案通过审题目、审材料、审立意、审结构、审行文五个环节的训练初步达到了培养学生学以致用的技能目的，审材料选择诗句时突出有书卷气、有文化味、有厚度、有意蕴，选择歌词时突出有时尚味、有怀旧感、有煽情功效、有得分潜力，有利于训练学生语言新鲜的能力，从整体谋篇和局部构思指导审结构，对训练结构新巧颇有裨益。 关键词：作文　指导　课例 一、教学课型 高考作文指导课。 二、教学目标 1.知识与能力： 强化学生审题目、审材料、审立意的能力。 2.过程与方法： 讲授式、参与式。 3.情感态度与价值观： 通过材料的“书卷气”、“文化味”体现人文性；通过正确立意锤炼学生的价值观。 三、教学重点 强化学生审题目、审材料、审立意的能力。 四、教学难点 生活材料与高考材料的对接。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 （导入：听MP3《又是一年三月三》） 课前让大家听了一首经典的校园歌曲，大家知道这首歌曲的名字吗？对，是又是一年三月三！大家感觉怎么样？我的感觉是：行于风中，阳光灿烂，惠风和畅，童音喳喳，童趣浓浓！带着行于风中的感觉，让我们走进这节作文指导课！ 作文在高考中占有举足轻重的地位，这节课，我们就作文的审题、组料、结构、行文展开讨论。 首先一起看【文题设计】（播放课件）。 阅读下面的文字，根据要求作文。 人离不开空气，有空气就会有风。风，有自然的，有社会的；有顺风，也有逆风；有暖流，也有寒潮；有的风清神，有的风乱心；有时逆风使鸟高飞，有时顺风使鸢坠地……我们在风中生活，在风中行进，在风中成长。 请以“行于风中”为题目，写一篇作文。 要求：①所写内容必须符合题目要求；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字；⑤不得抄袭。 面对一个作文题目，按照我们惯常的做法，首先应该干什么？对！破冰！ 1.审题目——破冰（播放课件） 风，有自然的。“自然风”有哪些类别呢？（学生以同桌为小组讨论，指名4-5人回答后梳理归纳。） 有社会的。“社会风”有哪些类别呢？（学生以同桌为小组讨论，指名4-5人回答后梳理归纳。） （总结）从自然风到社会风，我们从风的基本义走向了风的引伸义和比喻义。我们的写作对象既是自然的，又是社会的！ 2.审材料——搭桥（播放课件） 搭桥就是怎样选素材、怎样列提纲,选择要有利于写作。 一般情况下，选择要注意下面几点：①选择现实的；②选择自己熟悉的、有话可说的；③选择考场写作中能驾驭的；④选择有一定拓展空间的。 我们惯常的奋斗目标是让作文有“书卷气”有“文化味”，要做到这样，我们一般的做法是什么办法？选择诗句！（播放课件） （1）选择诗句 为什么要选择诗句呢？（学生以同桌为小组讨论，指名4-5人回答后梳理归纳）有书卷气、有文化味、有厚度、有意蕴（播放课件）。 请同学们写出一些与“风”有关的诗句（学生以4人为小组讨论，然后梳理归纳，派代表朗诵，和大家分享）。 …… （过渡行提问）行于风中，我们歌吟诗句。选用诗句是我们的首选，除此以外，我们还经常选用哪些材料？歌词！（播放课件） （2）选择歌词 选择歌词有什么好处？（有时尚味、有怀旧感、有煽情功效、有得分潜力。） 请同学们写出一些与“风”有关的歌词？（学生以4人为小组讨论，然后梳理归纳，派代表朗诵，和大家分享。） （资料链接：学生分享完后幻灯片播出。） …… （3）教师点拨 其他你已经掌握的素材（新翻杨柳枝、求新颖、求个性）。 比如“感动中国”材料，比如狼的故事、屠夫和牛的故事、鳝鱼的故事、黑狗的故事、奇迹的名字叫父亲、斑羚飞度、地震中的奇迹！ （过渡性总结：列好了提纲，选好了材料，下面该拟写题目了。） 3.拟题目（学生以4人为小组讨论，然后梳理归纳，派代表发言，和大家分享）（播放课件） （1）当标题，自己拟一个有创意的副标题，表明你的