幼儿积极心态培养的策略研究.pdfVIP

譬镝 南 礴 致餐 幼儿积极心态培养的策略研究 ◇江 瑾 [摘 要】积极的心态是获取健康、幸福、成功的最重要的因素。让每一位孩子从小播下快 乐的种子，积极乐观 ，充满 自信、快乐地成长，一直都是幼儿园孜孜 以求的 目标 ，我们应该根据 幼儿的身心发展规律 ，以培养幼儿积极心态为 目标，采取多种策略，让幼儿学会积极乐观的心 态对待一切 ，遇事调整好心态，心存光明远景，健康成长。 关【键词】幼儿；积极心态；培养策略 积极的心态是什么呢?美国著名的心理学家 的培养起着潜移默化的作用 。教师的精神饱满 ， 弗洛姆说 ：“心态对于一个人来说是多么重要啊。 积极向上 ，幼儿也会随之表现 出积极愉快的心 面对同样的困难 ，心态好时，心静如水，如走平地 ； 态，主动投入到活动中，使活动达到理想的效果。 心态不好时，心乱如麻，如履薄冰——心态对行为 教师应从幼儿的角度出发去看待问题，只有满足 有多么大的影响啊。”让每一位孩子从小播下快乐 幼儿合理的情绪情感需要 ，为他们创设宽松、愉 的种子 ，积极乐观，充满 自信、快乐地成长 ，一直都 快的心理氛围，才能使幼儿经常处于积极心态之 是幼儿园孜孜以求的目标 ，我们应该根据幼儿的 中。作为教师要调整好 自己的心态 ，排除各方面 身心发展规律 ，以培养幼儿积极心态为 目标 ，采取 因素的干扰，始终 以积极的、愉快的心态和幼儿 多种策略，让幼儿学会积极乐观的心态对待一切 ， 一 起游戏 、活动 ，要有意识的以愉快、喜悦的积极 遇事调整好心态，心存光明远景，健康成长。 情绪去感染幼儿，帮助幼儿建立 良好的同伴关 系、师生关系、亲子关系。我们可以在班级开展 一 、 运用心理环境策略， “我的好朋友”、“我觉得 自己很棒”、“特别的我”等 满足幼儿积极心态培养的需求 活动 ，让幼儿发现 自己和同伴 的优点，从而不断 轻松愉悦的心理环境是培养幼儿积极心态 强化与学习，从而培养积极的心态。 的基础。作为教师应加强 自身修养，保持心理健 二、运用认知策略， 康，以饱满的精神，愉快的情绪出现在幼儿面前。 帮助儿童理解和正视 自己的心态 与幼儿亲切交谈 ，注意 自己的言行举止 ，对幼儿 起到良好积极心态的示范作用。教师以自身积极 教师和家长应教给幼儿关于情绪及其表现 的心态感染幼儿，使其形成和保持积极的心态。 的基本知识 ，觉察 自己真正的情绪，帮助他们探 幼儿年龄小、情绪不稳定，且模仿性、受暗示性强。 索 自己的各种情绪 ，使之理解和正视 自己的情 教师的一言一行，一举一动，对幼儿都有影响。因 绪，学会做 自己心态的主人。我们可以为幼儿创 此 ，教师保持健康积极的状态 ，对幼儿积极心态 设丰富的情景，感受情绪的多样性。幼儿对于情 作者简介 ：江瑾 ，福建省厦 门市湖里幼儿 园副园长，E-mail：583392008@qq．com(福建厦 门，361009) 6ID 基础教育参考 ·2014／05 通过游戏 、艺术活动、体育活动等活动对幼儿进 动作，转变为主动探索思考完成要求的途径。例 行引导帮助，使幼Jill够保持积极的心态。 如，在 “小猴子摘果子”活动 中，目标是练习跨过 皮亚杰认为，游戏是儿童自我表达的工具，儿 “小河”活动 中教师让幼儿尝试探索各种不同的 童可以通过游戏的同化作用来改造现实，满足 自 过河方法，河的宽窄不同，过河方式也不同，幼儿 己在情感方面的需要 ，它也是幼儿解决认知与情 可以单脚