幼儿教师科研素养的调查研究--以山东省某幼儿因为例.pdfVIP

2014．03 25新课程研究 幼儿教师雨研素养白匀调查研 以山东省某幼儿园为例 ◇华中师范大学教育学院 张 莉 张玲玲 方 彬 中图分类号：G615 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2014)09—0025—02 所谓科研素养，是指人们运用科学的研究方法对教育 增加 了负担 ，教师除了照顾幼儿一 13三餐外还要备课 、上 领域 中所 出现 的问题进行合理的解释并能提 出有效解决方 课 、教研，一天忙下来 ，身心已疲惫不堪，根本没有多余 案 的能力与素养 。幼儿教师应具备的科研素养 ，一般是指 的心思和精力搞科研 。 幼儿教师能够通过掌握基本 的教育科学研究方法 ，在教学 2．整体学历水平较低 ，缺乏科研意识 。从 问卷上看 ， 实践中发现问题 ，并能够科学合理地分析问题 ，最后针对 65％的被调查者是本科毕业 ，20％是专科毕业 ，有三名被调 教育实践中出现的问题提出科学有效的建议的素养。本研 查者不知何种原因没写学历 。而通过仔细研究问卷发现一 究通过对全 园大 中小三个班 20位教师进行 问卷调查和访 些问题 ，专科毕业 的教师大多数教龄只有一两年 ，而本科 谈 。对当前幼儿教师科研素养进行了调查分析： 毕业的教师除了去年刚进园的两名毕业于 山东省某著名高 一 、 幼儿教师科研现状调查结果 校的幼师以外，大多数 已经是教龄五年 以上 的具有丰富经 一 方面 ，科研意识较低。在 问及是否经常写幼儿教育 验的教师。但是通过访谈才发现 ．除了去年进来的那两名 类 的文章时，只有 20％的被调查者 回答经常写，有 25％的 本科毕业生是全 31制 以外，其余 的本科学历都是通过 自考 被调查者从来都不写。在不带班时有 75％的被调查者是忙 获得 的。而那 20％的年轻 的专科毕业生 由于刚刚毕业还没 于备课 的，写课后反思的也只有 15％。但是有将近 60％的 来得及 自考本科 。由此发现 ，总体上幼儿教师的学历水平 被调查者会经常记录幼儿的一点一滴 。在问及哪些能力重 还仅仅停留在专科上，但是可以看出该园对教师的要求也 要时，有 70％的被调查者认为沟通最重要 ，弹唱跳画次之 ， 在不断提高。通过访谈得知，大部分幼儿教师认为做科研 紧接着是教学，科研排最后 。当问及到科研能力对幼儿教 是专家 的事 ，离她们很远。对于她们来说最重要 的是看好 师的重要程度时，有 60％的被调查者认为重要 。有 25％的 孩子 ，不出事就是最重要的，说明教师严重缺乏科研意识 。 被调查者认为很重要。可 以看 出与沟通 、弹唱跳画及教学 3．缺乏专业 的指导 。前面提到的该园大多数幼师学历 相 比，科研并不重要 ，但仅仅就科研本身而言，大多数人 水平较低，又加上她们 曾经就读的学校不重视教育科学研 还是认为科研是重要的。通过访谈得知，一些教师认为科 究方法 的学习，因此 ．很多教师连最基本 的研究方法都不 研不是他们做 的事 ，他们 的事情就是看好孩子 ．保证孩子 知道 。而进入工作 岗位 以后 ，由于幼儿园里事务繁忙 ，没 的安全 。甚至有些教师认为连教学都不是重要 的。能顺顺 有更多的时间和精力让幼儿教师接受有关写作方面 的专 门 利利地过好每一天才是最重要 的。所谓的 “顺顺利利 ”就 化培训 。更主要 的是幼儿教师没有这方面 的需求意识 ．幼 是指在保证孩子安全的前提下，能平安地度过每一天 。至 儿园也不把重视教师科研付诸于实践．久而久之 ．导致大 于教师怎么教