幼小过渡期彰显幼儿入学准备的策略.pdfVIP

第28卷第2期 教育与教学研究 V_o1．28No．2 2014年2月 Education and Teaching Research Feb．2014 幼小过渡期彰显幼儿入学准备的策略 朱 静 邓李梅 (湖北师范学院 湖北黄石 435002) [摘 要】 从幼儿园升入小学对大班幼儿来说是一次重要的转折，在学前教育的最后半年与小学教育的最初半年的 “幼 小过渡期”，对幼儿来说是一个很大的挑战。家庭教育是整个教育工程的基础和起点，家长应帮助幼儿做好入学准备工作，让 幼儿顺利过渡到小学阶段。家长应从这些方面入手：营造 良好的物质和心·理学习环境，加强幼儿入学适应能力的培养，激发 幼儿学习的兴趣，教给幼儿交往的技能，帮助幼儿养成好的习惯，更新 自身教育观念。 【关键词】 幼小过渡期；家庭教育；家长与幼儿；入学准备 【中图分类号】G610 文【献标志码】A [文章编号】 1674—6120(2014}02—0122—04 在学前教育的最后半年与小学教育的最初半年 展、认知发展与一般知识基础”等五个方面作为判断 称为 “幼小过渡期”口]。近年来幼儿入学准备问题成 儿童能否成功入学的重要标准。暴 占光等研究表明 为许多专家学者研究的话题，并提出了许多幼儿入 该模型的维度结构基本适合于描述中国儿童的入学 学准备的问题及其策略。StigBrostrom研究发现，很 准备问题 3]。童年是人一生中最美好的时光、最短 多曾经在幼儿园里表现独立、活泼、好问和喜欢探 暂的时光，让孩子度过一个快乐的童年，能在广阔的 索，并且同伴关系处理比较好的幼儿在入学的前几 天地里尽情地嬉戏，和同伴 自由地交往，并对世界充 周里，态度发生改变，变得不活跃、不积极，表现出一 满好奇与兴趣，养成 良好的习惯，这些对孩子以后的 种不安全的样子 2J。研究表明，“大约 16％一35％的 人生来说都至关重要。家庭是学前儿童成长的主要 适龄学前儿童尚未达到必需的准备状态，这些儿童 背景，家庭环境对儿童入学准备程度有重要影响 J。 在起点上的差距将被逐渐扩大，比其他人更可能发 美国学者 Mayfield认为，幼小过渡期的幼儿由于阶 展成为学校中的学业落后者或问题儿童。”3‘有学者 段的差异会造成经验衔接上的不连续，需要父母参 在总结国内外研究的基础上提出，幼小衔接的顺利 与幼小衔接的规划 J。 完成，必须建构一个由“有准备的儿童”“有准备的学 二、幼小过渡期彰显幼儿入学准备的策略 校”“有准备的家庭”有“准备的社区”和 “有准备的政 (一)营造良好的物质和心理学习环境 策”等组成的生态系统 j。幼儿园、小学、家庭和社 1．为幼儿创造良好的物质学习环境。进入小学 区均是儿童入学准备生态化环境的构成要素，它们 对大班幼儿来说是一个新的开始，幼儿对小学生活 之间动态演化生成了生态化的儿童人学准备环 充满了期待，而幼儿从教师、家长或比自己年长的哥 境 )。McIntyre等人研究发现，家长们表现出强烈地 哥姐姐那里获得的一些关于小学生活、学习和规则 想要参与到幼小衔接活动中的愿望，但却不知道如 等，让幼儿更加渴望早点进人小学。家长要为幼儿 何在其中更好地发挥作用6J。笔者试图从家庭教育 创造一个舒适、安静的学习空间，为幼儿提供图书和 人手，探寻幼小过渡期家长为幼儿做好入学准备的 自由探索的机会；要准备好文具、书包、杯子、台灯等 策略。 学习用品，在购买这些学习用品时，最好带