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科学认读课程体系构建初探 ——基于人文素养.pdf
科学认读课程体系构建初探 ———基于人文素养 邹莲芳 (江苏省苏州工业园区独墅湖学校, ) 215123 : 摘 要 科学认读课程是在小学低年级进行的认读体验和文化 , 。 启蒙活动 它是浸润在文化体验中的识字启蒙教育 科学认读课程 、 、 , 、 基于人与工具 人与自己 人与社会三维目标 其内容具有人本性 、 。 : , 基础性 开放性的特征 课程的文化框架是 认识校园文化 实现文 ; , ; , 化启蒙 挖掘苏州文化 培养家国情怀 传承中华文化 内化民族精 。 、 , 神 实施形式有认读课程 悦读活动和校外课堂 并采用课堂评价 28 和过程性评价相结合的评价机制。 : 关键词 人文素养 科学认读 课程体系 构建 ,“ , 国际上长达 多年的研究表明 以个 力于学生人文素养的形成和发展 是将识字 20 , , 人发展和终身学习为主题的核心素养模式 启蒙教育浸润在文化体验中的校本课程 它 , “ ” 。 应该取代以学科知识结构为核心的传统课程 指向文化的传承与发展 指向 人 的根基 ”。 《 、 标准体系 在教育部印发的 关于全面深化 一 核心概念解析 》 ( ) “ ” 课程改革 落实立德树人根本任务的意见 一 何谓 科学认读 ,“ ”
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