高中现代散文课后练习设计浅议——以人教版高中语文必修(二)为例.pdfVIP

安徽文学 教 育 视 高中现代散文课后练习设计浅议 野 ——以人教版高中语文必修(二)为例 朱俊洁 西华师范大学文学院 摘要：散文是陶冶学生情操，提升学生品味的一种重要文体，高中现代散文在整个高中课本中占有很大的比 重。因此，现代散文的课后练习作为阅读和鉴赏散文的有效途径，在教材编写中也占有重要地位。文章分析总 结现代散文的课后练习设计特点，并在此基础上对现代散文课后练习设计提出合理化建议．以期帮助语文老 师更好地处理教材，提高课堂教学效率。 关键词：高中现代散文人教版课后练习 教材研究对语文教师专业水平的提升具有重要意 文重视语文基础知识与基本能力训练相结合的原则。 义，“教学过程的组织、教学方法的选择．与教师对教材 如人教版第二册一单元的《荷塘月色》课后第一题，可 的理解和处理具有非常密切的关系。也就是说．深入地 找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着 钻研教材、科学地理解教材是有效地处理教材的前提 景物的转换发生了怎样的变化。 条件，是整个教学过程中第一位的活动：只有深入科学 首先，练习题设计者先给出一个记忆水平的题目： 地研究和理解教材．才能形成合理的教学过程和优化 “作者描写了荷塘的哪些景物?”这就需要回忆文中描 的教学方法．才可能花费最少的时间精力．达到既定的 写的段落或者句子，找出景物。找出来之后．再根据题 教学目的”。呻选入高中语文教材中的现代散文“具有 目从找出的景物中概括出景物的特点．这就需要学生 时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美、丰富多 的理解记忆了。学生在做这样的题目时可能会觉得比 样、难易适度．能激发学生的学习兴趣．开阔学生的视 较简单，因为从记忆到理解中间是连贯的．没有跳跃发 野”。啪其课后练习的设计关系到对选文的阐释、对选 展，这些问题可以通过对课文的回忆和理解来解决．考 文类型的把握乃至编撰水准。也就是说，高中散文课后 查学生对课文中一些事实性知识的掌握．通过这样的 练习设计除当与否直接关系到学生对选文的理解和教 训练学生可以对一篇课文的文义、主旨、文章写作特点 材的编写水平。 等方面有整体的把握。也可以对课文具体语句、语言表 一、高中现代散文课后练习设计的特点 达效果有深刻的理解。 (一)重视基础知识．注重训练学生的概括性 (三)训练体系具有由易到难的层级性 掌握课本基础知识始终是学生学习的重点。只有 高中散文的课后练习设计本着由易到难．一层一 把基础打牢，才可能进行思维的拓展、创新。高中散文 层递进的过程来发展．先是记忆和理解．接着进行分 课后练习题的设计始终坚持这一点，例如《荷塘月色》 析，最后进行评价和创造。这样的设计符合学生的认知 第一题：“作者描写了荷塘的哪些景物?这些景物各有 水平，比如《荷塘月色》课后练习设计第一题先问“描写 什么特点?找出文中描写心理感受的语句。”这道题的 了荷塘的哪些景物”属于记忆水平．再问“景物有什么 第一问是课本中的基础知识，只要还原课文就能找到 特点”是理解水平。第二题要求体会课文的语言特色， 答案，第二问就需要理解概括．训练学生的概括能力． 仿写句子，说出加点动词的表达效果，理解、品味课文 第三问也是回归课文就能找到答案。再如《故都的秋》