谈课件设计中的人文关怀.pdfVIP

2007 20cr7年5月 武警学院学报 May 第23卷第5期 JOURNAL0FTHECHINESEPEOPLE’SARMEDPOUCEFORCEACADEMY V01．23No．5 谈课件设计中的人文关怀 ●杨飞飞 (武警学院训练部，河北廊坊065000) 摘要：课件设计制作已经成为教学工作的重点。它将教学经验、语言文字和虚拟现实融为一体，能够较好地满足不 同兴趣、不同特长的学生学习需要，有利于促进学生的全面发展。然而，这种形式又使师生之间产生了一定距离，所以 在课件设计制作中如何实现人文关怀成为信息化教学设计的重要课题。 关键词：课件；教学设计；人文关怀 中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1008—2077(20cr7)05—0051—02 人文关怀的问题应从人本主义说起。人本主义学习理论 等都没有受到重视。因此，我们要抓住教育信息化发展的历 认为情感与认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成 史机遇，充分利用现代信息技术，努力培养一个崇尚自主学 部分，彼此是融为一体的，也是“完整的人”应具备的两个方 习、重视培养想象力和创造力的、开放的网络环境，强化科学 面。人文关怀，是对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合 素质和人文素质的协同培养。在课件设计中增加人文关怀的 人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。 成分。 在教育领域体现实质性的人文关怀，就是要培养健全的 二、课件设计中人文关怀的原则 人格，促进学生的身体素质、思想意识、道德良知的全面和谐 发展。如今，许多国家把“人的全面和谐发展”作为教育的终 (一)调动学生的潜在能力，激发学习热情 极价值取向。如何充分利用信息技术和信息资源，培养学生 我们在进行课件设计时，应充分认识学生的潜在能力，为 的信息素养、创新精神和解决问题的能力。成为当前课件设计 学生学习创造有利的条件，引导他们自觉地主动地学习，关注 面临的重要课题。 个体的行为态度、个性以及价值观，关注学习内容与个人之间 的关系，激发他们的学习积极性。 一、课件设计的人文主义现状 (二)开展系统的课件设计 人类教育已经迈入现代化多元发展的新阶段。基于多媒 目前，教学系统设计理论已经由以“教”为中心转变为以 体技术、网络技术的现代教育教学环境逐渐普及。现代技术 “学”为中心，让学生更多地去主动思考、探索和发现。 在改善教学条件、提高教学效率方面具有得天独厚的优势，它 我们在设计制作课件时，要科学地参照教学系统设计理 不仅使继续教育和终身教育理念得以实现，而且成为构建学 论和由它延伸的现代教学模式。一是必须坚持以学为主的原 习型社会的基本依据。与传统教育相比，现代教育教学中计 则，以激发学生的积极性。其中，界面的布局、知识的表述、问 算机越来越多的代替了教师的工作，E—mail、BBS等通信手题的设计环节等都应认真地加以推敲，努力为学生营造一个 段和通信方式代替了面对面的交流。面对“人化”到“物化” 既富有挑战又充满乐趣的学习环境。二是应充分考虑个性特 的转变，学生难免会产生一系列不适应，如精力无法集中，人 点，以便于学生准确地选择学习内容和得到课件的帮助。如 格缺失，情感缺失等。