谈中学“美术欣赏”课程的教与学.pdfVIP

谈 中 学 “美 术 欣 -贝皆课 程 的 教 与 学 冯卫军 (南通市第三中学，江苏 南通 226001) 摘 要 ：本文通过阐述中学 “美术欣赏”对学生成长的作 精力充沛 ，对生活充满热情 ，对社会 的认识不深刻 ，但求知欲 用，分析 了 “美术欣赏”课程教学中教师与学生的关系，提 出了 强，所以美术欣赏的内容对他们审美观 的形成与稳定有重要 中学 “美术欣赏”课程的教学方法，为现代美术教育提供 了一 作用。在 “美术欣赏”课程 中，我们要针对学生的特点，掌握学 定的参考 生欣赏习惯和欣赏特征，在课程 的设计上将重教师 “教 ”转 向 关键词 ：中学 “美术欣赏”课程 “教 ”与 “学” 主体分析 重学生 “学”，现在的美术教材的内容大都考虑到学生的发展 ． 教 学方法 为学生创造 了发现 自己个性和创造能力的空间，充分发挥学 生在美术课程学习中的主体作用 。 现代 中学美术课程不仅要传授美术知识与技能 ．而且要 在美术欣赏过程 中，“教”与 “学 ”的主客体关系有时不是 培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。所 那么一 目了然 的。我们主张主客体的统一，美术课程必须让学 以 “美术欣赏”成为中学美术教育的重要部分，教学过程中有 生直接参与 ，这样才能激发学生的兴趣 ，使其获得深刻的体 许多值得探讨的问题 。 验。教师过多、过细地讲解 ，不利于学生对美术作 品的真切感 一 、 中学 “美术欣 赏”课程的作用 受 。在美术教学过程 中，让学生主动地参与到教学活动中．能 教育家苏霍姆林斯基 曾说 ：“美是道德纯洁、精神丰富和 够满足好奇心的同时，更加灵活地促进学生发挥学习的主动 体魄健全的强大源泉 。”中学 “美术欣赏”课程属于审美教育的 性 ，从而培养学生的美术兴趣和美术能力 。 范畴，作为现代审美教育内容的一部分 ．它的作用是 内在的、 三、中学 “美术欣赏”课程的教学方法 深层的，并且是久远的。 “美术欣赏”课教学方法忌千篇一律 ，作品分析忌面面俱 1．传授 美术知识 。弘扬人文精神 。 到。如果每件作品都是从构 图、造型、色彩上分析 ，学生就会感 美术欣赏课 。首先是美术知识 的传播 ．让学生了解关于美 到索然无味，也就失去 了欣赏的意义。“美术欣赏”教学工作也 的文化。美术欣赏的过程其实就是学习艺术文化的过程 ．对艺 应成为创造性的工作 ，其创造精神应体现在引导学生在每件 术的传承、人文精神的弘扬具有积极作用 。 作 品发掘独 自特有 的美感形式与审美意义，并能对其做深刻 2．满足学生的审美需求 ，提高审美能力。 分析 ，让学生在一次又一次的剖析中发挥想象和创造 ，逐渐培 人不是天生具有审美力的，需要后天的培养。美术欣赏有 养他们 的艺术修养和创造性 。下面我就实践中的教学方法进 助于提高学生 的整体美术素养 ，培养审美能力和理解力 。纵观 行分析 。 当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学 1．教师解说型。 全过程中。 由教师直接对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基 3．完善学生的智力．激发创造热情 础知识 的讲解 、说 明。这种方法 比较传统，以教师为主体 ，学生 人的思维分形象思维与抽象思维 。美术欣赏可 以促进形 被动接受知识。这样 的形式应避免枯燥 ，所以可以插入一些相 象思维的开发 ，激发创作热情 ，这种热情