谈中学信息技术的高效课堂的构建.pdfVIP

如何创建新的初中数学课堂 ?程学春 　　摘要：在传统的初中数学教学中，教师声嘶力竭地讲，学生昏昏欲睡 问题设计任务化，让学生的合作学习具有可操作性。 地听，学生的学习效率低下。有些教师担心学生说不清楚耽误时间，很 ２．发挥教师的主导作用　 少让学生发表自己的见解，导致学生的数学语言表达能力较差，使教师 （１）确定目标。构建目标导引下的小组合作学习课堂，就是要通过 难以实时掌握学生对教学内容的理解程度。而学生在学习中遇到困难 调整教学关系，在不增加学生在校学习时间，不强加学生负担的前提下， 时，也很少主动求助于老师，与同学探讨研究的积极性不高，遇到稍难的 使学生在合作交流学习中清清楚楚、明明白白地学习，走出一条“轻负 数学题目，立刻缴械投降，对提高学生学习水平形成不利影响。初中数 担，高效率”的课堂教学改革之路。 学课堂“说题”教学活动，让学生在教师的引导下，以学生在学习中遇到 （２）科学点拨。在新旧知识联结处点拨。知识具有较强的系统性， 的问题为载体，促使学生灵活运用数学语言说出对题目的理解、原因和 每一个新的知识点都有与它相关的旧知识，联结处体现的是新、旧知识 困惑，通过分析探讨“说”出正确解题思路，不断提高学生的数学水平。 的结合处，在新、旧知识的结合点点拨，有利于学生由旧知识向新知识过 下面结合自己的教学实践谈点体会。 渡，实现知识的迁移。在学生的疑惑之处点拨。在学生探究知识的过程 关键词：创新；初中教学；数学探讨 中，教师要设计合适的坡度，架设过渡的引桥，促使学生找到思维的突破 口，顺利排除疑难，并解决困惑之处。总之，初中数学教学是以学生的发 一、引导学生进行探索，激发学生的学习热情 展作为基础的。在教学过程中，教师要树立“以生为本”的理念，体现学 在数学教学中，激发学生的学习兴趣和热情，能够促使学生掌握知 生的主体地位，让学生在遇到问题时能够主动思考。在数学教学中，教 识。“兴趣是最好的老师”。因此，教师结合学生的实际生活来引导学生 师应注重问题设计的质量，避免设置过于简单、过难、缺乏开放性的问 探索统计学知识对于激发学生的学习兴趣是十分有意义的。教师可以 题，提升学生自主学习的意识，从而提高教学效果。 通过任何学生感兴趣的话题来激发学生的学习热情。例如，教师可以通 三、注重实践能力的培养 过提问学生最感兴趣的运动是什么引起话题，吸引学生的注意力，之后 在教学中，教师要发挥学生的主体功能，引导学生参入教学活动，提 举出一个有关足球比赛的例子，如甲队、乙队、丙队进行循环足球比赛， 高教学成果。例如，在讲“角的认识”时，教师可以通过粉笔、火柴等，让 比赛情况为甲队：胜２，负零，平零，进球数为６个，失球数为２个；乙队： 学生自行操作，并且分析所创造的不同角的特点，然后利用小组探讨的 胜１，负１，平零，进球数为４个，失球数为４个；丙队：胜零，负２，平零，进 形式，对角的相关知识实施探讨。通过实践，学生很快掌握角的共同点： 球数为２个，失球数为６个。提问学生从中可以得出哪些信息，分析其提 一个顶点、两条线。在教师的引导下，学生探索它们之间的关系，为接下 供的数据的正确性，得出最后的具体正确的比分。统计是建立在数据的