粤西地区农村幼教“小学化”现象调查与“去小学化”的教育对策.pdfVIP

2016年7月 鲁东大学学报(哲学社会科学版) Jul．2016 第33卷第4期 andSocialSciences V01．33．No．4 LudongUniversityJournal(Philosophy Edition) 粤西地区农村幼教“小学化现象调查与 “去小学化的教育对策 林泳海，徐宝良 (岭南师范学院教育科学学院，广东湛江524048) 摘要：农村幼教小学化是学前教育实践中一个长期存在但得不到解决的问题。通过对粤西三所不同类 型的幼儿园进行实地调查，发现幼儿园设备、环境布置、幼儿一日生活、园所管理等方面具有小学化的倾向。 针对小学化现象，从三方面分析了原因：一是用小学资源来办幼儿园是导致幼教小学化的直接原因，二是农村 幼儿教师专业水平较低，难以胜任开展与幼儿相适宜的活动，三是家长对孩子知识学*-7的需求使得幼儿园突 出了小学化倾向。本文从提升教育质量、师资培训、监督管理和挖掘农村幼教文化资源方面，提出了去小学化 的政策建议和教育对策。 关键词：粤西地区；农村幼教；幼教小学化；去小学化 中图分类号：G610文献标志码：A 文章编号：1673-8039(2016)04-0078-05 园基础设施及教学条件差，师资队伍建设不健全， 一、农村幼教“小学化现象调查的背景 整体发展水平落后，“小学化”问题突出。《国家 农村幼教“小学化”的内涵在学界存有争议， 中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020 有以下几种不同的说法：(1)把幼儿当做小学生 年)》明确了今后十年学前教育的发展任务：“基 进行教育，这是最基本的理解；(2)一日生活安排 本普及学前教育，重点发展农村学前教育。”其中 不合理，幼儿像小学生那样正规上课…；(3)违背 又指出“把提高教育质量作为教育改革发展的核 幼儿身心发展的情形，过早地教授幼儿读、写、算 心任务，鼓励学校办出特色、办出水平。”¨1基于 等应试知识，这是一种错误不当的教育方式旧1； 国家文件，解决农村幼教小学化问题是推动教育 (4)幼儿园将小学的课程资源、管理模式、评价标 发展的一个突破口。2009年庞丽娟提议：由中央 准、教学观念、教学方式等引入渗透于幼儿教育实 财政设立专项资金，开展国家中西部农村乡镇中 践中，这是一种功种陛的教育倾向。总之，教学内 心幼儿园建设工程，以推动和加快农村学前教育 容和日常管理等带有小学化倾向，幼儿失去了本 的发展与普及，为农村儿童尤其留守儿童提供教 应该有的游戏活动。游戏是幼儿主体性活动，游 育机会Hj。同时通过将乡镇中心幼儿园建成农 戏能够满足幼儿生理发展、认知发展、社会性发展 村学前教育培训与资源中心，发挥其辐射、示范作 以及自我表现、自我肯定等方面的各种需要。需 用，协助承担本乡镇村办幼儿园的业务指导和管 要的满足带来快乐，快乐使幼儿对游戏活动本身 理。这个提议距今七年，全国很多省都有相应的 产生兴趣，兴趣和快乐这两种情绪体验相互作用， 对策与行动。但粤西地区(湛江和茂名)的乡镇 进一步促进幼儿身心发展。但是现在农村幼教忽 中心幼儿园、民办幼儿园和小学学前班，目前建设 视游戏教学，注重知识的灌输和学习，对幼儿身心 得并不令人满意，其幼教小学化状况极为突出。 发展并不利。 本调查通过实际考察、发放问卷等方式，取得 农村幼教是我国整个教育事业发展中比较薄 关于小学化问题的第一手资料，观察小学化的现 弱的环节。目前农村学前教育经费投入不足，办 象和寻找小学化问题的实质。从宏观人手，寻求