简析中学体育与健康教学的探讨.pdfVIP

谈如何构建高中化学高效课堂 ? 刘海潮 　　摘要：如何优化化学课堂教学？提高课堂效率，是深化化学教学改 学习情况的最佳途径，因此课堂作业的选择应与教材习题紧密结合，且 革的重要方面，是高中化学教学要求的核心。教师要从创设情境，优化 基础、典型、新颖。特别需要注意的一点是，作业的布置的时候要分层， 课堂等角度进行多维优化，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。 使各档学生都能完成并获得发展，杜绝“一刀切”的习惯。 关键词：高中化学；高效课堂 课外作业是是一个增效过程，它是对课堂知识的延伸和强化。所以 在布置课外作业时，也要精心设计，坚决避免重复注意。和课堂作业一 高中阶段由于学习压力很大，学生容易产生疲倦厌学情绪，这就非 样，不能搞“一刀切”。同时还要加强对作业完成情况的检查，防止部分 常容易导致我们的课堂教学效率低下。作为一名高中化学教师，在建立 学生的“偷懒”。对于作业中的共性问题要认真全班讲解，个性问题单独 高效课堂方面做了很多探索和实践，目前归纳出几点比较有效果的教学 解决，绝不积压学生学习中的问题。 方法和模式，下面就做以浅析。 三、要面向全体学生，兼顾两头 一、引导学生通过实验探究活动来学习化学 班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施 旧教材化学实验内容，主要通过两条途径来进行，即演示、分组实验， 教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学 这种教学相对单一，新课程化学实验教学改变了旧教材的演示、分组的做 生，加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师对好学生的 法，很重视学生通过实验探究来获取化学知识，淡化了演示实验与学生实 感情是不需要培养的”，在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力 验的界限，在教学中，教师对教材中的实验探究活动要加强引导，培养学生 和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有 动手实验的能力，且在实验活动中学习化学。如，在金属钠的学习中，教材 困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮 安排了一个学生“活动？探究”钠在空气中放置和钠在空气中加热的对比 助，好像他们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好； 实验，使学生从实验探究中学到了钠与氧气反应的两种情况，并认识到条 有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化， 件控制在实验研究中的意义。在教学中，除教材中安排的科学探究内容必 对后进生也是一种损失，所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被 须让学生自主探究外，还应将某些适合探究性学习的内容，放给学生自主 “遗忘的角落”。 探究。如在“配制一定物质的量浓度的溶液”教学中，不要上来就讲，而是 四、让学生的参与意识强，主体作用明显 先让学生回忆初中学过的“一定溶质质量分数溶液的配制”的步骤，需要