简析提高中学英语听力的策略.pdfVIP

第18卷．第4期 宿州教育学院学报 V01．18。No．4 2015年7月 r of J0urlal SuZh0UEdUCatl0nInstltute Jul．2015 简析提高中学英语听力的策略 潘产辉 (宿州矿建中学 安徽·宿州 234000) 【摘要】英语是一门语言，学习英语的天’镊疋lm增’夼矿健向一t-“听、说、读、写’’四种基本能力。在这四种能力的培养过程中，培养 听的能力尤为重要，而听力则是英语学习的基础，是奠基石。听力能力的提高是以基本语言知识，语言能力和应试技巧为基础 的。只有听力水平的逐步提高．才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。 【关键词】中学英语听力提高 语言知识语言能力 应试技巧 【中图分类号1G633．4【文献标识码】A【文章编号]1009—8534(2015)04—0068—02 在当前提倡素质教育及中西文化交流加剧的形式下．英 多．学生要掌握这些发音规律．才能正确推断出他们听得正确 语交际能力的培养无疑变得尤为重要。英语听力能力是英语 与否。 交际能力提高的关键。世界著名的英语教学权威路易斯·乔 再次．要强化英语绕口令的练习。通过英语绕口令的练习 atie 训练学生分辨一些类似的发音。如．A tied 治．亚历山大在谈到英语时说：“先听后说，先说后读．先读后 tidytiger to her 写。”由此可以看出听力是英语学习的第一步。同时，从高考英 tinv cail(一只老虎将领带系紧．清洁它的尾 tighter tiny 语试题听力、词汇、语法、阅读等项目中我们可以看出中学生 巴。)等等。通过绕口令的练习，提高发音的准确性。 的听力仍属弱项。在教学中，加强听力训练，有助于学生获得全 (二)突破词汇难关．奠定学生听力基础。 面的语言应用能力．笔者结合个人教学实践，提出了提高中学 单词的背诵也有很多方法．我提倡灵活的背诵方法。 英语听力的策略。 首先，坚信“字不离词．词不离句，句不离篇”，因此，我经 一、听力知识性能力的培养——基本语言知识的培养 常鼓励学生加大英语文章的阅读量．对于文章中所出现的生 (一)强化语音知识，夯实学生听力基础。 单词．不要立即去查字典．可以先尝试着根据上下文来猜测词 由于受母语发音的影响而导致学生发音不准．进而很容 义．等阅读全文后在利益字典来检查自己对生词的推测，这样 易把英语单词听错．而且很多学生在初学英语时．常常用汉字 所记的单词无疑更牢靠。 来注明英语单词发音，如thank 其次．还可以运用构词法来拓展词汇量．教会学生一些构 you注为“三克油”，good 词法的原则，如：前缀、后缀的添加规则，复合词的构成，等等。 moming注为“狗逮猫拧”，等等。同时，对一些同音异议词很难 区分清楚，总是似是而非。含含糊糊。慢慢的，这样的语音语调 例如．disagreement，这个单词我们乍一看，可能感觉很陌生，但 便带有浓厚的似是而非的色彩。 是．只要我们知道dis是一个否定的前缀ment是一个名词的 首先，要让学生们多模仿、多跟读，要求学生用一些电子 后缀．综合这两点．我们就知道这个单词是名词不同意。 工具把自己跟读的发音记录下来．然后放给