简易积件型课件的设计与实现.pdfVIP

第 卷 第 期 连云港职业技术学院学报 16 4 VOI . 16 NO . 12 年 月 2003 12 JOurnaI Of Lianyungang TeclnicaI COIIege Dec .2003 文章编号： （ ） 1009 - 4318 2003 04 - 0006 - 03 简易积件型课件的设计与实现! 李 畅，王海滨 （连云港职业技术学院，江苏 连云港 222006 ） 摘 要：本文论述了在课件制作中实现积件思想的必要性及可行性，总结了一套制作简易积件型课件的思路和方法，并成功 地应用于《计算机文化基础》教材。简易积件型课件既摒弃了传统课件制作的缺点，同时也回避了大规模开发积件库的缺点，形 成一套教师根据教学需要和各自的教学特点以及自己对教材的理解，可随意修改的课件制作平台。 关键词：课件，积件，计算机辅助教学 中图分类号： 文献标识码： TP391 A 1 引言 要选择相应知识点的积件穿插于课堂教学中，也可以通过像 计算机辅助教学是一种现代化教学方式，在现代教育技 搭积木似的自由组合，合成为新的辅助性教学软件。由于积 术深入课堂教学的今天，人们首先感到课堂教学软件不足。 件选择、出示顺序、组合方式等不同，可以产生无穷的组合，适 目前市场上销售的大部分教学软件仅适用于个别化学习和家 应了千变万化的课程教学，从而彻底扭转了独立型课件“专人 庭教育，或为电子练习册，或为课本搬家，不太符合课堂教学 专用”的局面。 的要求。许多经验丰富的计算机教师提出，为什么过去辛辛 2 积件型课件的特点 苦苦制作的大量 CAI 课件，却很少在课堂教学中使用？为什 2 . 1 开发的开放性 么现在新搞的多媒体课件，除了观摩教学与现场会之类的活 独立型课件一般都是由一两个人根据某一教师的教学方 动外，也很少在日常教学中普遍使用？面对当前课堂计算机 案，在短时间内开发的。可以说是集中了一两个人智慧的封 辅助教学的困境，人们开始重新思考对CAI 的理解，以便在新 闭型课件。而积件则不同，教师可以根据不同的知识点，开发 一轮计算机辅助教学的发展高潮中另辟蹊径。 出不同的课件，也可以根据相同的知识点，开发出不同的课 众所周知，教学有法，教无定法。无论多么优秀的教育专 件。而且，只要会开发或设计课件的教师都可以参与。不仅 家和教师根据科学的学习理论和丰富的教学经验设计开发的 本校的教师，其它学校的教师通过联网，也可以参与开发。许 课件，也只能适用于某一特定的教学情境，无法适应千变万化 许多多的积件资源可以组成积件库，它是众多教师的智慧结 的教学情况。而由于地区、学校、社会环境、师资素质与个性、 晶。 学生对象等因素各不相同，因而同一课件很难被不同教师应 2 .2 使用的灵活性 用于各自不同的教学情境中。即使是参与课件开发的教师本 独立型课件使用范围非常有限，好多只能用于一节专门 人，随着时过境迁，面对不同的教学对象，也需要调整课件以 的课中。而积件型课件则不同，教师上课前，根据教学需要从 适应新的情况。教学是一种特殊的认识活动，师生都是活动 积件中进行检索，查到本课中相关知识点的积件，选择出符合 的主体、认识的主体。课堂教学的精髓是师生的相互交流、相 自己教学要求的积件。可以不加任何改动直接使用；或者，可 互影响。由于课件固化了教学的内容和策略、甚至固化了知 以把本课中几个知识点的积件进行自由组合，开发出适合自 识表达呈现的方式和顺序，“代替”了教