简议小学科学教学.pdfVIP

教学交流 浅谈小学英语知识的生活化教学手段 摘　要：现在的小学科学课替换了原来 的自然课，但是比自然课增添了一些物理知 识，而且在教学中已将学生的探究性学习放 525321　广东省信宜市池洞镇铜鼓小学　林晓燕 在首要的地位。教学不再是“老师教学生学、 摘　要：在小学英语教学过程中，教师 学生学习使用。面对书籍和报纸上的奇闻异 老师做实验学生看”，而成为“让学生亲身 可以通过课堂生活化方式的转变进行教学， 事，学生会很感兴趣，碰到特别有趣的地方 经历科学发现过程”的过程。所以如何让学 让学生在学习与生活之间创建连接，让学生 还可以和其他同学一起探讨、交流，可以高 生更加积极、主动地参与学习，积极地探索， 在这样的情景下更好地学好英语，从而提高 效地学习英语课外知识。比如：“What is 并培养创新意识和能力，自觉提高全面的科 学生的实践能力、动手能力及创新能力。 your favorite food”这节内容，教师除了 学素质，这是一个非常具有研究价值的课题。 小学科学；科学教育；课堂教学； 关键词：情景交流；学以致用；教学策 讲解教材上的内容之外，还可以在英语角中 关键词： 略 给学生展示外国美食的资料，让学生了解国 课外研究 外的美食文化，对国外的风俗习惯产生浓厚 教师在选择课程资源时，要充分考虑到 的兴趣，如果以后有机会，可以去国外旅游， 一、科学教育理论学习促进教育观念的 学生的学习与生活实际，在传统教学资源与 品尝美食，体验不一样的文化。在自学的过 更新 非传统教学资源的选择方面，也要以学生的 程中，学生丰富了自己的知识，对课堂内容 观念，即看法、思想，具有深刻性、稳 需求为核心，以提升学生的学习效率为准则， 的学习也会有一定的帮助。 定性和情感性的支配行为的认识。教育观念 不断丰富与拓展学习英语的渠道，同时，鼓 四、生活中多用英语进行交流，学以致 制约着科学教育目标的落实和教学的成效。 励引导学生积极参与到课程资源的开发与利 用 所以我们在进行小学科学教育的深化过程中 用实践中。努力将教育内容，教学活动置于 教师要引导学生在生活中多用英语进行 首先要从加强科学教育理论的学习，从更新 真实的生活背景之中，实现生活化教学。 交流，真正做到学以致用，不仅可以巩固所 教师的教育观念抓起。我们要把促进学生科 一、借助学生，打造生活课堂 学知识，还能在交流的过程中学到新知识、 学素养最优化发展的过程看做 在小学英语教学中，教师总会遇到学 新思路。小学生的记忆能力还有待提高，学 是促进教师教育观念不断更新 生上课不认真听讲的问题。究其原因，小学 过的知识很快就会忘记，鉴于小学生的这一 的过