社会分层与高等教育的关系研究.docVIP

　　社会分层与高等教育的关系研究----高等教育论文 --引言 1、研究背景及问题的提出 当前我国社会经济的发展离不开全球化这个大背景，一个国家要想在世界上占有一席之地，个人要想在日益复杂、高速运转的社会中立于不败之地，那么，不能不说这是一个必要条件:社会各阶层教育资源的协调统一。对国家来说，需要发展现代化的教育尤其是现代化的高等教育，对个人来说，更需要获取优越的教育资源。在市场化、多元化、充满许多不确定性因素的现代社会中，我们自己的经历或是身边人的经历都给我们灌入了这样一种思想:拥有雄厚的经济资本，庞大的人际关系网络再加上父辈们的优势地位，就能获得优越的教育资源，从而在社会竞争中立于不败之地，处于社会结构的中上层甚至是某一领域的精英，庇护子孙后代，这样一代又一代的循环影响。如果各社会阶层之间没有太多的流动，而只是在各社会阶层内部相互传递的话，这样的社会结构无疑是僵化的、不健康的，严重的话，可能影响和谐社会的建立，危及社会的稳定与发展。教育的这种“社会属性”使得其应有的正功能失调。 众所周知，教育的公平性尤其是高等教育机会的获得情况是衡量一个社会是否健康发展的重要指标之一，高等教育机会的均等不仅是一个社会中各阶层良性流动的重要条件，更是构筑健康合理的社会结构的重要条件。我国自从1999年高校的扩招以来，人们深刻感受到了教育的“社会属性”，即教育带上了“社会阶层”的属性，特别是近几年，高等教育的跨越式发展让人们重新开始关注教育的公平性，并且，一些专家、学者把社会分层和高等教育机会是怎样的关系纳入了研究的视野。不容质疑，中国的高等教育己经进入了大众化的发展阶段，但这种“大众化”更多的是表现在数量上，例如在校人数的增多、学校规模的扩大，圈盖大学城等，深入研究高等教育的质量，可以发现某些方面的水平尤其是科研水平大不如前，再加上全球化与市场经济因素的影响，高等教育的质量问题更让人大跌眼镜。社会分层在很大程度上影响着高等教育各项机会的获得情况，反过来，高等教育机会的获得又会影响社会分层，固化原有的分层结构，筑起坚固的壁垒，社会分层机制将会重塑社会结构。二者的相互影响形成一个互动机制，那么，具体来说，它们是怎样互相影响的?良性互动和恶性互动的表现以及怎样促使二者的良性互动? 社会分层与高等教育机会之间的良性互动，很大一部分有赖于相关政策的发展。[‘〕高等教育机会的不公平本身就是社会不公平的一种体现，这很可能引起社会的不满情绪，激化社会矛盾，严重到了一定程度有可能对社会的稳定构成威胁。社会弱势群体本身就有着强烈的“被社会排斥感”，他们想通过自己的努力跻身社会结构的中上层，如果连教育这唯一的一条途径都没有多少希望了，很难想象会发生什么可怕的后果，近年来频繁发生的一系列群体性事件及一些突发性的公共安全事件，虽不能完全证明，但也从一方面反映了社会矛盾积累到一定程度的可怕性。如果相关政策能偏向他们，多为他们的利益着想，就能缓解矛盾，促进发展。比如构筑社会弱势群体的高等教育机会补偿机制，在接受高等教育的机会上，适当向弱势群体进行一系列的物质和精神倾斜、支持等，发挥社会补偿机制的作用，促进社会分层与高等教育机会的良性互动，促进社会和谐发展。 2、研究原因 对处于每一个社会阶层的个体来说，追求更好的高等教育资源和机会，是一个非常重要的理性选择目标。在绝大部分现代化的国家中，教育尤其是高等教育，是一个重要的机制，以促进社会流动和社会分层，而高等教育机会的获得情况更是社会个体获得成功的一个必不可少的条件。 我国自1999年高校改革以来，高校扩招使得高校的办学规模不断扩大，高校人数在数量上的急剧增长，都显示着我国的高等教育己经进入了大众化的发展阶段。一些学者指出，高等教育大众化，增加了教育机会，高等教育机会的获得情况呈现出公平化的趋势，但在全国范围内，真是这样的情况吗?对在偏远的西部农村地区学生来说，他们没有雄厚的经济资本、没有广泛而庞大的人际关系网络、也没有父辈们的显赫地位，要想获得同样优越的高等教育资源，对他们来说是怎样的艰辛与奢侈。我们且不讨论在高等教育阶段之前的义务教育阶段和高中教育阶段中存在的教育不公平和不平等的现象，社会分层对高等教育机会的影响以及高等教育机会塑造社会分层的作用已经渗透到了社会和经济生活的方方面面，二者的非良心互动势必会影响到社会的稳定。 对每一个社会个体来说，高等教育大众化，确实增加了高等教育的各项机会，那么，我们不禁要问:不同社会阶层的子女在接受高等教育时，其各项机会有着怎样的区别与差异?获得高等教育机会，是一项权利或是特权?高等教育的大众化是否实现了社会结构中每一个社会阶层间的平等?未来的发展态势又会怎样…...f}l这一系列基本的问题促使了本研究初步构想的形成，也是为何要进行此项研究。促使社会分层与高等教育机会