阅读教学与泛读指导相结合夯实中学生作文基础.pdfVIP

阅读教学与泛读指导相结合穷实中学生作文基础 彭长军 (徐州市贾汪实验中学，江苏徐州 221011 ) 摘 要:阅读教学与泛读指导相结合，务实中学生作文 教师可以根据课文内容阐发课文的思想意义，如学习朱 基础，才能提高写作水平。阅读教学要从繁琐的分析解读中跳 自清的《春)，可写《社区新家的新美景)，学习莫怀戚的《散 出来，教师要力求突出重点词语、句子。把强化课外阅读拉进 步)，可写《和睦幸福的家》等。可以评述课文发现精微，如学习 课堂，教师也清醒地认识到:培养学生语文综合能力，以课内 《周忌讽齐王纳谏)，以《从家庭琐事谈治国之道》。学习《伟大 所选文章为主，课外阅读更能让学生认识世界，发展思维，获 的悲剧)，以《不以成败论英雄》评论文中的一个观点;还可以 得审美体验。让阅读教学与泛读指导的双翼同时张开，提高学 借用教材新编故事，如《百万富翁于勒归来》、《愚公移山新 生的整体语文素养，为学生的人生打好底色，为终身学习奠定 篇》、《警官送狗讨好将军》等，通过这些启迪学生想象，从模仿 坚实的基础。 进入创造，在阅读教学中提高作文水平。 课内阅读教学方法，能让学生学会运用在课堂上学到的 关键词:阅读教学 泛读指导 中学作文教学 方法，分析并解决在课外阅读中遇到的一些问题，同时培养学 《语文课程标准》中对学生的写作提出了明确的要求，对 生良好的阅读习惯，提高学生的阅读效率，拓宽学生的视野。 二、以泛读文章为延伸，拓展学生的写作范围 中学阶段的作文教学做了具体的规定。提出:注重打好基础， 培养适应社会需要的写作能力。那么，怎样才能把阅读教学与 读万卷书，行千里路，人们通过阅读能够博古通今，吸 取经验，获得知识。阅读之于写作无疑是重要的，阅读是写作 泛读指导相结合，务实中学生作文的基础呢?我就此问题谈谈 的基础，是自内而外的吸收，是学习语言。张志公先生曾说: 自己在教学实践中的做法。 一、以阅读课文为基础，在讲读教学中渗透作文教学 写作必须以读为基础，没有正确的、充分的读作基础，光是写 新课程标准中明确了对阅读教学的要求，要尊重学生个 是不行的。穷实中学生作文基础必须以精读、多读为基础。引 体的阅读感受和体验。由于认识和阅历的不同差异，学生对文 导学生学会阅读，让他们养成良好的阅读习惯，在阅读中丰富 本的理解和感受不同，教师要进行正确引导，防止走偏。如果 自己的情感，孕育写作的灵感。 没有阅读教学作为基础，则学生能力是很难得到提高的。教学 泛读，相对精读而言，即广泛涉猎，博览群书。学生作文 中要选择一些人文性较好的文章，进行精讲训练，以课文为基 能力的提高，不完全在于教师的指导，很大程度来自学生的阅 础向课外阅读拓展。通过指导启迪，引发学生对社会对人生的 读。课外阅读本身具有一种自我生成的内在机制。在阅读过程