高师声乐教师钢琴伴奏能力的调查与分析.pdfVIP

第18卷 第2期 邯郸学院学报 2008年6月 V01．18 No．2 Journal of Handan College June 2008 高师声乐教师钢琴伴奏能力的调查与分析 赵 婧，李慧霞，田青 (邯郸学院 艺术与传媒学院，河北 邯郸 056005) 摘 要：通过对高师声乐专业师生钢琴伴奏能力的调查，对高师声乐教师钢琴伴奏能力进行了分析，对高师声乐教学 钢琴伴奏能力的提高提出了建设性的思考。 关键词：声乐教学；钢琴伴奏；钢琴伴奏能力 中图分类号：J6l6 文献标识码：A 文章编号：l673．2030(2008)02．Ol03-02 收稿日期：2007．11．20 作者简介：赵婧 (198O一)，女，河北磁县人，邯郸学院音乐系助教。 声乐作品是人声与钢琴合二为一的刚声乐体裁， 连旋律也弹不好；也有不少学生抱怨：“平时就缺少这 声乐课教学演绎着歌曲作品的内涵美与形式美，每一 方面的训练，仅靠考前几次匆匆忙忙的合伴奏，到考 首作品都是通过学生演唱或教师的指导性伴奏共同进 场上不乱套才怪呢!”一些毕业生遗憾地说“高师声乐 行艺术的二次创作而完成的。在此二度创作中，作为 教育毕竟也是高等教育，可上了四年大学连一次真正 指导教师进行指导性教学的伴奏手段，起着举足轻重 意义上合伴奏都没有过。”川 的确，作为主修声乐 的作用。这种声乐钢琴伴奏不仅能够引导学生的发声 的高师学生，上了四年大学却很少有或干脆没有过真 与演唱，烘托和渲染演唱气氛，还能够补充并强化音 正意义上的合伴奏，这既是学生的终身遗憾，也是高 乐教学的整体和谐与完美统一，使自己的学生能够自 师声乐教学的一大缺憾。 如的发挥水平，提高演唱技能。而在笔者对百余名高师 二、高师声乐教师钢琴伴奏能力的分析 声乐专业师生的随机采访来看，在高师声乐教学当中， 声乐教师钢琴伴奏能力不容乐观，本文通过对高师声乐 通过调查发现，大多数高师声乐教师，在声乐教 教师钢琴伴奏能力的调查与分析，旨在思考和探索提高 学中有着各自的教学经验和方法，但缺少相应的钢琴 高师声乐教师钢琴伴奏能力水平，完善高师声乐教学。 技能，在学生歌唱时不能按原谱弹伴奏，只是简单的 弹旋律，有的甚至连旋律也弹不好，在遇到难度较大 一 、 高师声乐专业钢琴伴奏的能力调查 的伴奏时，则常常以嘴代琴来进行声乐教学伴奏。高 于2007年l2月，通过对五所师范院校高师声乐 师主修声乐学生的考试大多是找主修钢琴专业的学生 专业的116名师生的随机调查，其中教师21名，学生 来为自己弹伴奏，而由于钢琴专业的学生也在忙于自 95名，调查结果显示，百分之百的被调查者认为高师 己的考试，并不能把主要精力放于钢琴伴奏上，加上 声乐教学设置钢琴伴奏课很有必要；82％的认为自己的 两者之问和伴奏的次数不多，有时使歌唱者不仅不能 钢琴伴奏能力比较差：87％的认为不能与演唱者进行默 够充分发挥出自己的演唱水平，反而有失平时的演唱 契的配合；69％的不知道如何设计或者选择伴奏音型； 水准。而更有学生感叹，上了四年大学缺少或干脆没 43％的认为在声乐教学中，对教学计划内所有声乐作品 有过真正意义上的和伴奏。 弹奏是不够完整；81％的认为自己对主修声乐学生的考 众所周知，有些声乐作品如：西方的某些艺术歌 试，没有承