高师小教师范生的信息素养的培养.pdfVIP

l一-4艰交．．， 文 l化 l教 I育 ． 师小教师范生的信息素养的培养 一总高～两 程方银 (重庆师怠大学初等教育学院，重庆 400700) 摘 要：随着教育信息化向纵深推进，对小学教师的信息素质提出了新的要求，信息素养被提到越来越重要的地位。就培养高师小教师范生信 息素养的必要性以及如何培养高师小教师范生的信息素养作了一些分析和探讨。 关键词：信息素养；小教 ；师范生 引言 格的小学教师，高师小教师范生必须从培养自身 3．2．2加强CAI课件制作 2l世纪是高速发展的信息时代，信息和知 良好信息素养做起。 随着信息化的不断推进，随着科学技术 日 识成为人类社会资源的核心，信息的利用愈来愈 2．3高师小教师范生自身发展的需要 新月异的发展，教学手段也是 日益更新，高师小 显得重要，以信息技术为核心的现代科学技术为 信息社会，要求人必须具有利用多媒体计 教师范生毕业后将要面对已掌握了初步信息知 教育提供了前所未有的发展机遇。随着教育信息 算机和网络技术进行终身学习的能力，具有信息 识的小学生，教学也不再局限于讲台和粉笔黑 化以及基础教育课程改革的不断深入与发展，当 获取和存储、处理、发布的能力，具有利用多媒体 板，而是更多的借助于以计算机为基础的多媒体 前迫切需要提高小学教师的素质，其中信息素养 计算机和网络技术进行信息交互的能力，以利于 平台。多媒体CAI是教育信息化的重要手段，应 被提到越来越重要的地位。高师小教师范生是小 终身学习的需要 而且信息素养的培养在人的每 用多媒体CAI已经成为教师改革教学方法、改 学教师的主要来源，要提高小学教师的信息素 个发展阶段都是必不可少的，从小学、中学到大 进教学手段、提高教学质师的重要途径。掌握 养，就必须提高高师小教师范生的信息素养。 学，到在职教育都离不开它，而高师小教师范生 CAI课件的制作技能、具备良好的CAI素养是信 l信息素养的含义及组成 只有通过系统、完整的信息素养培养，才能更好 息化社会的教师应具备的基本素质。 信息素养的概念最早是由美国信息产业协 地适应社会的发展，满足小学信息化教学的要 3．2．3改革和加强高师小教师范生的文献检 会主席PaulZurkowski在 1974年提出来的，其 求。与时代发展同步，利用信息网络的不断更新， 索课 定义也在随着时代发展不断扩展和演变，目前比 丰富自己的知识，提高自己的能力水平。 文献检索课的目的是培养学生利用信息资 较权威的认可，首推Doyle在 《信息素养全美论 3如何培养高师小教师范生的信息素养 源的能力，通过实际操作，掌握获得有关信息的 坛的终结报告》中给出的定义：一个具有信息素 3．1加强信息意识的培养 技能。它不仅是一种科研方法，而且本身也是一 养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是作 信息意识的培养是高师小教师范生信息素 种学习方法。随着信息技术的飞速发展，人类已 出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基 养教育的关键，必须引起我们的注意并重视对高 迈向一个以信息技术为中心的新世纪，这一时代 于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成 师小教师范生信息意识的培养。我们应该创设信 最突出的便是全球范围内迅速发展的网络环境。 功的检索方案，从多种信息源获取信息、评价信 息氛围，培养学生的信息意识，学生只有在强烈 在网络环境下，文献信息的传输和检索发生了巨 息、组织信息用于实际的应用，将新信息与原有 的信息意识的引导下，产生强烈的发现欲和学习 大变化，我们面对的不单单是信息数量的迅猛增 的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题 兴趣，才能自觉的追求信息，促进终身学习。 加．而且面对的是多种信息载体和多种信息检索 解决的过程中使用信息。 思想是行动的先导，只有观念的更新和确 技术的新环境。在这种多载体多方式信息检索技 根据Doyle的定义，信息素养包括信息知 立才是带有决定性意义的转变。作