高师声乐教师综合素质的构建.pdfVIP

素质的构建 取知识、总结经验，以丰富我们的理论知识结构。 众所周知，在中国的歌曲、歌剧中所涉及的文学体 裁有很多种，如：诗、词、剧本、小说、散曲、时 凋等，大家熟知的中国作品涉及唐、宋、元、明、 清的诸多作家的作品，及近现代的刘半农、徐志摩 等作家的作品。外国的歌曲、清唱剧、歌剧中涉及 的题材有诗、剧本、小说、神活、史诗等．涉及的 作家有莎士比亚、歌德、席勒、普希金、托尔斯泰 等，还有圣经中的故事、赞美诗、经文歌等也被写 进了声乐文献。所以，声乐教师必须具备一定的文 征和歌唱心理，声乐艺术实践的组织与指导，声乐 学修养，会更有利于声乐教学的丰富和完善。 作品的文学知识与作品背景，嗓音保护等方面的内 四、声乐教师要掌握声乐教育心理学 容。 声乐教育心理学是声乐教师必须掌握的一门学 二、声乐教师必须掌握教学法 科，都也是作为一名声乐教师的必修课。教学实践 声乐教学与其他教学一样，是教师通过一定的 和艺术实践证明，无论是技能课、小组课与实践 形式和手段，把知识和技能传送给学生。而在谈到 课，还是集体课，都离不开教育心理学的知识。声 教学方法之前，首先要懂得声乐教学的基本原则。 乐艺术强调多种心理因素的协调运动，对声乐教与 教师不能用同样的教学方式千篇一律地套用在每个 学活动进行调节和控制，也就是说，声乐教与学是 学生身上，由于每个学生在思想素质、生理素质、 建立在心理调控的基础上的，否则，学生始终处于 音乐素质和文化素质上的差异，决定了声乐教师要 盲目的行动上。声乐课不是单纯的技能训练，而是 有针对性地教学，即声乐教师根据每个学生的实际 对学生全面素质的训练。声乐教育心理学是从人才 情况进行有的放矢的教学。教材本身是一个由浅人 培养出发，拓宽知识广 度，增进知识深度，改善知 深的系统．学生的认知能力及心理发展也是逐渐成 识的结构．作为培养才华出众的声乐人才的物质基 熟的．所以教师在教学中必须遵循客观规律，采取 础和精神武器。 循序渐进的原则。知识和技能的获得，要由简到 五、声乐教师应了解中外声乐发展史 繁．有易到难，一步一步地前进。不切实际的过急 古今中外的声乐作品繁多，每首作品都是一定 过高的要求，不但达不到预期的效果，往往适得其 历史条件下的产物，同时在某种程度 也是这一时 反．会造成难以更改的坏毛病。所以教师在知识和 期社会政治、经济、文化发展的缩影。每个国家和 技能的传授过程中要量力而行，否则将会事倍功 民族的声乐作品都有自己的风格，包括旋律的走 半。 向、和声的配置、织体的运用等。懂得声乐发展 三、声乐教师应有全方位的文化修养