媒介融合背景下传媒人才培养模式的实证研究.pdfVIP

·文化教育· 大众文艺 媒介融合背景下传媒人才培养模式的实证研究 sl大学锦城学院 611731) 张超(四J 摘要：泛媒体时代下的媒介融合对传媒人才的培养提出了重大 而且在学生的技能培养方面起到了不可替代的作用。譬如《网络 挑战，促使传媒教育必须进行革新，本课题组依托教改课题，从教学 专题发布》课程，就是聘请成都晚报的资深编辑担任授课教师， 层面、师资力量构成、技能培养层面等进行了相应的探索。 如此可以将业界必威体育精装版动态及时反馈在课堂上，并且可以结合媒体 关键词：媒介融合；教学层面；技能培养 的实际情况让学生掌握最实用的技能。除此之外，还在全院其他 系引进计算机技术、网络工程、软件工程专业教师，实现学科交 课题项目：四川省高等教育人才培养质量和教学改革重点项 叉和复合型人才培养。 目“泛媒体时代创新型传媒人才培养模式的建构”。项目编号： 二、技能培养模块 z11179。项目负责人：毛建华教授。 融合背景下传媒人才的培养除了知识层面的建构之外，能力 的培养必须齐头并进，方能确保人才构成要素的完整性，否则还 在当今媒介技术飞速发展的背景之下，媒介融合已是不可 是会出现“博士生不会写新闻稿”或者毕业生需要再培训才能上 避免的大趋势，这不仅为业界带来了巨大的挑战，同时也是高校 手工作的情况。 传媒人才培养必须面对的新课题。关注传媒业界必威体育精装版变化并在教 1．核心竞争优势一写作能力的培养 学培养中随时更新，保持业界需求和人才培养的同步性就显得格 课题组为在校生制定了全面合理的写作计划，明确规定学 外重要。中国传媒大学胡正荣教授在《媒介融合与教学改革》中 生必须完成40篇文章的写作(各种新闻体裁、广播稿、视频解说 指出要从“学科重新定位”“整合学科资源、突出学科优势”出 词、策划书、博客文章均可，但至少有1篇论文、2篇调查报告、 发，走“学科融合与拓展”的新闻教育特色化道路。基于此，四 4篇散文、4篇评论)以及一篇学士学位论文。为确保写作质量， 川I大学锦城学院文学与传媒系依托“泛媒体时代创新型传媒人才 课题组一方面组织老师开出系列必读书目，并坚持每年更新，不 培养模式建构”这一省级教改课题，在新闻传媒教学内容、教学 断补充和完善，要求学生多读书、读好书，拓宽知识面、培养多 方法以及测试评价方面进行了相关的探索。 维度思维能力；另一方面组织教师对学生的写作给予及时的修 一、教学层面的调整 改、指导；同时确立规范的评价体系与公平、严格的考核机制。 总体而言，新型传媒人才的培养要着眼于理论知识的提升和 既保证了学生读、写、说的“量”，也保证了文章“质”的逐步 实战能力的培养。教学层面主要是从课程设置和教学计划、教材 提升。 体系以及师资队伍建设方面进行探索和完善。 除此之外，为更大地开拓学生的写作空间，探索多元化、合 1．教学计划应需而变 理化写作方式，课题组制定了新的毕业论文写作规定，对学术型 融合背景下的各种用人单位对传媒人才的要求已经发生了重 论文与实践型论文分别提出了不同的要求，例如学生公开发表的 大改变，为了探求这种变化，课题组邀请报社、电视台、网站等 学术论文、编写的书籍均可申请作为毕业论文；实践型毕业论文 各种媒体的资深人士、政府部门的外宣工作人员、企业网站的负 既可以是调查报告类，也可以是参赛作品包括视频大赛作品、挑 责人等等，并与他们做深度沟通，了解市场需求，从而为课程改 战杯参赛作品等。 革找到市场层面和理论层面的最佳结合点。 2．实训平台——实操能力的培养 课题组率先对课程进行重组，将泛媒体时代背景下所需要的 人民大学的蔡雯教授在考察了密苏里新闻学院的办学模式 理论课程和技术课程置成