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新闻教育 Nr_、√Si+tcSEARCH 媒介融合时代独立学院广电新闻专业教学模式新探 口肖娜 媒介融合的新环境已经形成．独立 媒介融合、媒介环境渐趋复杂的新形势 播电视新闻专业的有23所四。办学环境 学院作为地方新闻专业人才培养基地， 下，结合地方媒介特点，我们认为，应 良莠不齐。纵观各类学校办学条件、师 应该具有自己独特的教育理念以应对媒 作出如下调整： 资，除中国传媒大学南广学院、厦门大 介环境与社会环境的变化，培养出高素 1．实践性、较强的动手能力对于 学嘉德学院等少数院校依托母校优势资 质的应用型人才。 广播电视新闻专业的重要性是毋庸置疑 源．具备良好办学条件外，大部分学校 一、广播电视新闻专业所面临的新 的。但需强调的是，我们今天面对的已 在实践教学环节都存在较大的问题。 的媒介环境与社会环境 经不是单一的媒体，而是要知道大部 1．存在的问题 今天我们面临的是不可阻挡的媒 分的广播电台、电视台都有了自己的网 (1)媒体资源稀缺。媒体资源的 介融合之势和高速发展的社会环境。 站，这就要求教育转向学生多媒体、数 稀缺性是相对于新闻专业开设数量、在 “媒介融合”这一概念最早由美国马萨 字技术的掌握，这也是媒介融合对新闻 校人数的庞大性而言的。新闻学类专业 诸塞州理工大学的浦尔教授提出。“媒 教育强调的关键点。 点“超常规”发展必然造成毕业生供 介融合”其本意是指各种媒介呈现出多 2．调整“新闻T作是一个世界化 大于求。目前．新闻媒体数量规模基本 功能一体化的趋势。这一本意更倾向于 职业”为培养新闻专业主义精神。结合 稳定，因而对新闻人才的需求将是有限 技术融合。但如今已经形成的媒介融合 独立学院的办学条件及师资条件，广电 的。这就意味着新闻专业教学的实践环 这一趋势包含更多——密苏里新闻学院 新闻专业教育的世界化、全球化很难实 节不可能通过有限的媒体完成。 迈克·麦金教授在接受采访时Ⅲ认为媒 现，同时，在地方，新闻报道的客观性 (2)资金投入不足。独立学院从 介融合的定义中至少要有三条线索：第 和新闻人才的专业精神相对还比较薄 本质上讲是要求经济利益回报的。多数 一个是经济和运营目的。第二个是新闻 弱。对此。我们在借鉴的基础上相应做 独立学院除招收学生，依靠学费维持运 报道方式。第三个是公众和媒介之间新 出调整，即，培养出具有专业主义精神 转并获得利润外，没有其它产业的合作 的社会关系。如今．在世界范围内由公 的新闻人才。 经营。这就使得投资与收益呈现此消彼 众创造的内容越来越多地被专业媒体采 3．加入新的理念，即新闻专业人才 长的境况，校方通常会压缩实验室、设 用，同时正在流行微博等也对人们的信 与公众的互动。媒介融合不仅仅是媒介 备的投资，这无疑是致命的。 息分享产生了重大影响。公众已经越来 本身的技术融合，还包括技术与政治、 (3)师资力量薄弱。独立学院新 越多地参与到了媒体的议程设置过程 经济、文化的融合。这样，公众就会以 闻专业师资通常由刚从学校毕业的研究 中。因此。如何加强专业记者与公众的 各种身份更为便利地加入媒介之中，因 生组成，这部分人理论功底较为扎实， 互动，使二者的报道相结合也是媒介融 此。除技能外，在媒介融合新的环境 但是缺乏业界经验，同时，由于接受 合的一个重要方面。 下，还应培养新闻专业人才与公众良好 的也是传统的新闻教育，对媒介融合的 二、独立学院广电新闻专业新的教 互动的能力。 理解还停留在概念层面，因此很难有效 育理念的确立 三、独立学院广电新闻专业教学新 地组织学生进行适应性的实践训练。同 面对上述新的社会与媒介环境。那 模式探析 时，由于学校本身缺乏吸引力，资金不 么新的教育理念的确立就显得至关重要 结合新的、适应地方传媒环境的新 足等方面原因，也难以吸收业界精英加 和紧迫。 的教育理念，