2016普通植物学（第二版曹慧娟主编）授课教案：绪论.docVIP

普通植物学（第二版 曹慧娟主编）授课教案 第一章 绪论 1 学时 一、对课程的几点说明和要求 1.学生成绩的构成：平时成绩30%，卷面成绩70%。平时成绩包括：实验成绩、实习成绩，考勤成绩。考勤成绩：缺课1次扣2分，早退1次扣1分，迟到2次扣1分，全勤在平时成绩的总分上加10分。请假（有假条）不扣分，但是不作为全勤计算。 2.植物学实行考教分离，封闭试卷的流水阅卷：考前由考试科从试卷库中随意抽出一套题目，所有任课教师考前都不知道会考那一套题目。这对教师和每个同学都是公平的。 3.本课程学时少（从过去的120学时，降低到现在的80学时，但是内容没有减少），16周结束课程，17周考试，课堂上没有统一的复习和考前辅导。 4.学习的基本要求 （1）本课程以往的学习考试情况不理想，主要原因是不够认真。上课不记笔记，平时不复习，不作练习，考试前临时抱佛脚。 （2）上课要认真作好笔记，用专门的笔记本记，不要记在教材的空白处，便于自己抓住重点、集中复习。 （3）课后要及时复习；多做复习题、练习题。 二、植物的多样性 植物的种类多样性由物种的数量及物种之间方方面面的差异表现出来。包括种类的多样性、形态结构的多样性、营养方式的多样性、生活周期（寿命）类型的多样性、产物成分的多样性等等。 现在已经被描述和记载的生物大约是 175万种。实际的种类还要更多。 植物的种类约40-50万种，已经被记载描述过的约有30万种。 植物多样性包括3个方面的内容：植物的遗传多样性，植物的种类多样性，植物的生态系统多样性。 植物的遗传多样性由物种内部不同种群或个体之间基因组合（基因型）的差异表现出来。如同一植物具有不同的花色、不同的品质等。 植物的生态系统多样性由植物构成的生物群落类型与环境的复杂关系表现出来。热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带森林、草原等等。 三、植物在然界中的作用 可以分为物质作用（可相互替代）和多样性作用（不可相互替代） 1. 绿色植物的光合作用是自然界最基本、最重要的同化作用 2. 非绿色植物的矿质化作用（分解作用）同样是最基本的作用 3. 植物保证了大气和物质的循环和平衡 4. 植物对环境保护和水土保持的作用 5. 植物多样性对维持地球生态系统的重要作用（重点） 不可相互替代 思考：一片人工纯林与一片天然森林的作用会有那些差别？由此真正理解植物多样性的意义和价值。 设想：地球上是否只需要几种粮食作物、蔬菜、水果、经济植物、家畜，而可以把其他的动植物都统统灭绝？人类能否仅仅依赖这些少数的物种就生存下去？ 每个物种都是自然界发展或都是自然界进化的结果，都有其存在的自身价值，在自然界中的作用是不可被其他物种替代的。 三、植物学研究内容及分科（一般介绍） 四、植物学的学习方法（一般介绍） 植物学的学习方法可以归结为三个方面，即 观察（描述） 比较 实验 这也是学习其他许多课程的三个方面，这三个方面是相互联系和相互补充的。 2