2016普通话教程（邮电版）授课教案：声母.docVIP

普通话教程（邮电版）授课教案 第一章 普通话语音 第一节声母（1） 一、教学目的与要求 了解声母和辅音的关系，掌握普通话声母和发音部位，并发准每一个声母。 课时安排：2学时 二、教学重点与难点 声母和辅音的关系、零声母、声母的发音部位分类。 三、教学过程 （一）声母和辅音的关系 二者的关系如下图所示： [p][p(][m][f]……（20） 声母（21） [n] 辅音（22） 韵尾（2） [(] 从上图可见，声母和辅音既有联系，又有区别。表现在两个方面：一是着眼点不同：声母和辅音是从不同的角度划分出来的两个不同性质的概念，声母是就音素在音节中的位置而言的，即音节开头的辅音就是声母；辅音是就音素本身的性质而言的，气流在口腔受到阻碍而发出的音就是辅音。二是涉及的范围不同：声母大多由辅音充当，但辅音不一定是声母。 零声母也可以看作一种声母。原因： 零声母音节也就是元音开头的音节，其声母的位置上没有辅音实体，但仔细听辨，会发现其开头并不是纯元音的，多少带着点儿摩擦，即带有辅音成分。例如：衣[ji55]、屋[wu55]、鱼[((35]。 （二）声母的分类 1、发音部位类 双唇音：b[p] p[p(] m[m] 唇齿音：f[f] (v[v]) 舌尖前音：z[ts] c[ts(] s[s] 舌尖中音：d[t] t[t(] n[n] l[l] 舌尖后音：zh[t(] ch[t((] sh[(] r[(] 舌面音：j[t(] q[t((] x[(] 舌根音： ([k] k[k(] h[x] ([n(]) 四、教学环境与教具准备 教学环境：多媒体教室 教具准备：多媒体教室教学课件 五、作业 对照发音部位，反复练习声母的发音。 六、教学后记 1.能按计划完成教学内容。同学较活跃，课后提问题的较多。 2.学生要求更多训练的机会。 第一节声母（2） 一、教学目的与要求 掌握普通话声母的发音方法，并发准每一个声母。 课时安排：2学时 二、教学重点与难点 塞音、擦音、塞擦音。清音、浊音。 三、教学过程 (一)声母的发音方法类 1. 阻碍方式 声母的发音从其构成阻碍和除去阻碍的方式看，一般可分为三个阶段：成阻——持阻——除阻。 按阻碍方式，普通话的声母可分为五类： 塞 音： [p]、[p(]，[t]、[t(]，[k]、[k(] 擦 音： [f]、[s]、[(]、[(]、[x]、[(] 塞擦音： [ts]、[ts(]，[t(]、[t((]，[t(]、[t((] 鼻 音； [n]、[m]、 ([(]) 边 音： [l] 2. 声带是否颤动 清音：（17个） 浊音：[n] [m] [l] [(] （[(]） 3. 气流强弱 送气音： [p(] [t(] [k(] [ts(] [t((] [t((] 不送气音：[p] [t] [k] [ts] [t(] [t(] （《普通话声母发音总表》见教材P.64）声母发音练习.doc 四、教学环境与教具准备 教学环境：多媒体教室 教具准备：多媒体教室教学课件 五、作业 对照发音方法，反复练习声母的发音。 六、教学后记 第一节声母（3） 一、教学目的与要求 掌握普通话的声母和发音原理，了解辅音音位及其变体。反复练习声母发音，发准每一个声母。 课时安排：2学时 二、教学重点与难点 声母误读方音辨正 三、教学过程 （一）声母辩正。见《普通话培训与测试》P.4 1．运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。 2．运用自制普通话教学课件进行辅助训练。 3. 反复练习难点音。 四、教学环境与教具准备 教学环境：多媒体教室 教具准备：多媒体教室教学课件 五、作业 (一)对照发音部位和发音方法，反复练习声母的发音。 (二)判断说明： 1..普通话的声母只有21个，零声母不是声母。 2..声母就是音节开头的字母。 3..辅音就是声母 (三)思考题： 1. 什么是发音部位？什么是发音方法？发音部位包括哪三个方面？ 2．为什么说零声母也可以看成是一种声母？ 六、教学后记 2