2016普通话教程（邮电版）授课教案：声调.docVIP

普通话教程（邮电版）授课教案 第三节 声调 一、教学目的与要求 掌握普通话声调的性质和作用、调值和调类，并发准每一个声调。 课时安排：2学时 二、教学重点与难点 声调辩正 三、教学过程 （一）声调的性质和作用 １、声调的性质 声调是什么？声调就是贯穿于整个音节的高低升降。 声调的性质是由音高决定的，也就是说，声调的本质特征是音高。音高的变化又是由人在发音时控制声带的松紧决定的。 声调的变化有两个特点：一是声调的音高是相对的：二是声调的高低升降变化是滑动的，不是跳动的。 ２、声调的作用——区别意义 声调语言的声调具有辨义作用。如普通话的 mā（妈）　má（麻）　mǎ(马)　mà(骂) shīz(（狮子） shíz((石子) shìz(（柿子） 非声调语言的声调担负着语气的功能，而没有辨义作用。 This is a book.↘ Is this a book?↗ （二）调值和调类 1、调值 定义：（见教材P.78） 调值的描写和标记：五度制坐标和五度制调符（见概说部分）。 汉语的调值的基本类型：平、升、曲、降。 ２、调类 定义：（见教材） 给每个调类定下一个名称就是调名。 普通话的调值调类：普通话有四种基本调值（单音节的调值），因而有四个调类。它们分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。分别标记如下： 阴平：高平　　55　　 如：江 山 多 娇　　 阳平：高升　　35 　 如：牛 羊 成 群 上声：降升　　214 如：永 远 美 好 去声：全降 　51 如：社 会 进 步　 普通话四声的特点：(略) 训练方法： 手势辅助法 配字连读法 练习阴平：阳光yánɡɡuānɡ 晴天qínɡtiān 衔接xiánjiē 练习阳平：放牛fànɡniú 祝福zhùfú 现实xiànshí 练习上声：电影diànyǐnɡ 自己zìjǐ 特写tèxiě 练习去声：先进xiānjìn 方向fānɡxiànɡ 条件tiáojiàn 训练材料：声调练习.doc一、二、三 古今调类的关系： 附：古调类与普通话调类对照表 调类和调值的关系： 第一、就同一种语言或方言来说，调类和调值是合一的，即：有几种调值，就有几个调类。 第二、由于古声调在各方言中归并、分化的情况不同，各方言的调值和调类的数目也就不同。 第三、由于古声调在各方言里演变的情况不同，普通话与方言之间、方言与方言之间，调类相同，调值不一定相同；反过来说，调值相同，不一定属于同一调类。 四、教学环境与教具准备 教学环境：多媒体教室 教具准备：多媒体教室教学课件 五、作业 复习思考题： 1.声调的性质如何？举例说明声调的作用。 2.调值和调类是不是一对一的关系？举例说明。 六、教学后记 第四节 音节 一、教学目的与要求 掌握普通话音节的组合规律，音节结构的特点，音节结构的分析，音节拼写规律。 。 课时安排：2学时 二、教学重点与难点 音节结构的分析 三、教学过程 （一）声韵调配合规律 1．声母和韵母的配合规律 配合依据：声母——发音部位 韵母——“四呼” 配合关系： 主要规律： 练习：音节练习材料.doc 2．声母、韵母和声调的配合规律 较明显的有两条：（见P.87） 班[pan55] ○ 板[pan214] 办[pan51] 颠[tian55] ○ 点[tian214] 电[tian51] 刚[ka(55] ○ 港[ka(214] 杠[ka(51] 间[t(ian55] ○ 减[t(ian214] 见[t(ian51] 真[t((n55] ○ 枕[t((n214] 镇[t((n51] 钻[tsuan55] ○ 攥[tsuan214] 钻[tsuan51] 掰[pai55] 白[pai35] 百[pai214] 败[pai51] 搭[ta55] 达[ta35] 打[ta214] 大 [ta51] 郭[kuo55] 国[kuo35] 果[kuo214] 过[kuo51] 家[t(ia55] 颊[t(ia35] 假[t(ia214] 价[t(ia51] 招[t(au55] 着[t(au35] 找[t(au21