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关于高校贫困生的思想现状分析及对策思考 　　摘要：随着高等教育大众化的发展，高校贫困生问题日益凸显。一方面，扩招为更多的贫困大学生提供了进入大学深造的机会，另一方面，高校收费制度加重了贫困生的经济负担，从而使业已存在的贫困生问题更加突出。如何做好贫困大学生的思想教育，是高校思想教育工作中一个不可忽视的问题。本文主要从思想政治教育工作出发，提出几点建议。 　　关键词：高校贫困生　思想现状　对策 　　 　　高校贫困生主要是指由于家庭经济困难。在校期间基本生活费不能达到学校所在地最低标准，且无力缴纳学费。以及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。 　　随着高等教育体制改革的逐步深化和高校大众化、产业化进程的提速，以及高校扩招热的持续升温。高校贫困生问题日益凸显，成为困扰高校发展的棘手问题，同时也是一个让学生忧心、家长愁心、学校担心的带有普遍性的社会问题。按目前调查显示，普通高校在校生中约25％的人为家庭贫困学生，贫困大学生作为大学生当中的一个特殊群体成为高校中客观存在的现实。当前。如何做好大学生中的弱势群体――贫困大学生的思想教育，是高校思想教育工作中一个不可忽视的问题。 　　 　　一、高校贫困生思想现状分析 　　 　　据教育部统计，截至2004年底，全国各高校在校生超过2000万人，其中贫困生约占15％，特困生约占5％-10％。近几年高校贫困生总人数呈上升趋势，目前我国高校贫困生总数达300多万，有的高校贫困生平均比例高达25％。随着我国在校大学生人数的不断增加，贫困生队伍在迅速扩大。他们因为家庭经济困难，在生活、学习、心理上承受着巨大的压力。 　　1　大多数的贫困生在思想上存在着极度的自卑感和无助感。物质生活的悬殊对贫困生心理产生了巨大的刺激，他们盲目地接受“不为五斗米折腰”的气节观念，强烈的自卑感在他们心灵深处设置了一道与他人沟通、交往的无形障碍。形成了“宁肯忍受贫困，不愿受人同情”的思想。这样一种生活境况，常常让他们格外敏感，心理脆弱，承受能力差，于是自认为处处不如人，看不见自己的长处，终日郁郁寡欢，失去了主动与人交往的勇气和信心，产生了强烈的自卑心理。有些贫困生对自己持有完全否定的态度，缺乏生活的积极性和主动性，抑郁孤僻，自我封闭；生活困难对他们的心理造成了重大的挫折，面对挫折，他们往往感到自己无能为力，缺乏正视现实的勇气，从而丧失挑战困难的勇气和信心，在思想上采取了逃避、退缩的应对方式，心理负担过重，得不到及时排解和消除，从而产生严重的心理障碍和心理疾病。 　　2　部分贫困生对贫困补助、资助有过分依赖的思想。面对贫困，有些贫困生思想上认识不足。认为自己贫困是弱者，应该得到政府和学校的资助，把希望寄托在别人身上。自身没有战胜贫困的勇气和信心，不能树立自立、自主、自强的精神，不能积极主动地为改变这样一种境况而努力，长此以往就形成了依赖型性格。有些学生不仅物质上贫困，而且精神上很贫困，不愿参加学校安排的勤工助学，认为那是很丢面子的事，抱着“等、靠、要”的思想，坐等别人的资助。有的甚至抱怨得到的补助太少，而不是去参加一些业余的有偿劳动来缓解经济困难状况，放弃在其他各方面的努力。 　　3　一部分学生因为经济上的反差引起心理上的失衡感。由于物质上的贫乏，他们很少或者根本不与外界接触。由于客观和主观方面的因素，如某些人自尊心强，对别人的评价非常敏感，某些人多虑多疑，害怕别人议论自己的贫穷和不足之处，时间一久就不表露自己的真情实感，把自己伪装起来，最终形成一种负担，进而形成心理障碍。他们总觉得自己是多余的人，自我封闭。不愿接受老师的教导和同学的帮助，渐趋孤僻，养成不良的思维方式和生活习惯；偏执于自己的不幸，较少地看到光明的一面。这种认知的偏差使部分贫困生产生不平衡的心理状态，尤其是在与条件好的同学相比时心理更加不平衡，往往埋怨命运的不公，埋怨自己不应该承受这种生活的压力，自觉不自觉地对周围的人或事产生抵触或敌对情绪，对各种事物现象肯定的少，否定的多，总觉得生活无意义，根本没有信心去战胜生活中的困难。 　　4　一部分贫困生由于生活压力所迫，导致思想负担沉重。此类型学生的表现分为两种情况：一种是整天对任何事情都漠不关心，与世无争、无所事事，没有追求、没有理想，没有迎难而上的精神；另一种以表面的豁达掩盖内心的空虚。他们中的很多人往往既无主见又无目标，随波逐流，做一天和尚撞一天钟，得过且过。在日常生活中对周围的人或事物缺乏激情和热情，思想不求进步，很大程度上压抑了他们对生活和学习的积极性，成就动机水平较低，缺乏人生理想和生活目标，消极地对待人生。 　　 　　二、做好高校贫困生的思想教育工作对策 　　 　　针对贫困大学生的思想实际及我们在贫困生思想教育中存在的问题，结合近几年的工作实际，笔者认为可以从