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关于提高高职高专院校专业英语教学质量的探讨 　　摘要： 英语作为信息的传递工具在各项活动中发挥着越来越重要的作用，专业英语在学生的全面素质教育中占有重要地位。文章通过分析高职高专院校专业英语教学中所存在的问题，运用现代教育教学思想观点，从专业英语重要性、师资队伍建设、教材建设、评测体系等方面探讨提高专业英语教学质量的途径。 　　Abstract: English, as a medium for giving information, plays more and more important role in social events. Specialized English occupies an important position in the students education of comprehensive quality. Through analyzing the problem of teaching of specialized English in higher vocational colleges, using the ideas of modern education teaching, the paper discusses the way of improving the teaching quality of specialized English from the different aspect, such as, the importance, construction of teachers and textbooks, and the system of tests. 　　关键词： 专业英语教学；教学质量；提高途径 　　Key words: teaching of specialized English；teaching quality；way of improving 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）２3-0182-02 　　0引言 　　世界经济与科技高速发展，国际间科技、教育、人才的竞争日趋激烈。为适应社会形势，全面推进素质教育的目标就是培养全面发展、知识面宽、实践能力强，并富有创新精神的复合型、高级应用型专门人才。高职高专教育注重应用能力的培养，突出学生的实践能力和专门技能，开设并提高专业英语教学促使高职高专类毕业生发展为复合型专门人才，对学生的全面素质教育具有十分重要的作用。专业英语是在专业领域对学生英语能力进行培养，是专业理论知识和技能的重要组成部分，在教育体系中具有举足轻重的作用[1]。其特点是在掌握普通英语的基础上，以英语作为手段来解决专业领域的问题，强化巩固英语应用；是英语知识和能力与专业教学的结合与实践；对培养提高学生的综合能力具有现实意义。英语教学在近年里取得了可喜的成就，学生的英语水平逐年提高，但是由于各种各样的原因，专业英语教学还存在不少问题，影响了教学质量，应予以高度重视。 　　1高职高专院校专业英语教学现状及问题 　　1.1 对专业英语认识不足，教学目标不够明确重英语等级考试、轻专业知识结构，教学目标不够明确。高职高专院校中强调和重视基础阶段的英语教学，忽视了对专业英语教学的高标准的要求，课时分配有限。大多数院校鼓励和要求学生参加全国高等学校英语能力考试，专业英语内容仅仅是对于基础英语教学的补充和延伸，认为学生可以通过自学和以后的工作实践而获得。目前，各类高职高专院校虽在专业培养目标上已经逐步形成特色，其专业课程的设置安排逐步趋于规范，但是，英语教学要达到什么水平，课程如何设置没有一个明确的标尺，缺乏系统性、科学性和针对性；在有限的课时内，讲练不精；教学效果与实际应用要求具有一定差距，专业英语教学与就业的职业要求联系不紧密，教学质量待以提高[2]。同时，教学对象生源质量本就相对较差，英语基础整体水平不高；一部分学生认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作；对技术人才在英语上的要求因不了解而产生不良认识，继而造成对英语学习的误解。经过基础英语学习，大部分学生通过了与毕业“挂钩”的高等学校英语应用能力考试，认为已达到语言学习目标，因此，在相关专业英语学习过程中，学生表现出了对课程不够重视，课业完成不够认真，学生为考而学，重知识轻能力，甚至对英语产生厌倦情绪。学生从思想上未把专业英语当作一门主干课来看，其学习的方向性、目的性不明确，缺乏主动性、积极性。各专业英语与专业发展息息相关，学生只有具备了一定的英语能力与知识结构才能赢得现代人才市场的竞争。 　　1.2 师资队伍需要完善，教学方法及环境有待提高高职高专院校中具有的专业英语教学师资力量不足，师资队伍结构不尽合理，教师缺乏实践经验。在