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关于加强高校考风考纪管理的若干思考 　　摘 要: 近几年来,高校中的考试舞弊现象有所增加。本文罗列了部分舞弊行为,并从教学方法、考试形式等方面阐述了导致学生出现舞弊现象的原因,最后浅谈了加强考风考纪管理的方法和建议。 　　关键词: 舞弊现象 高校考风考纪管理 教学方法 　　考试形式 　　 　　常言道,“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根”。确实,考试是我国高校教学工作的一个重要环节,它不仅是对教师教学质量的一种评定,而且是对学生掌握科学知识程度的一种衡量。所以,我国各个高校都十分重视对考试工作的管理,争取使每个学生在考试面前都得到公平、公正的待遇。然而,就在学校投入大量精力努力维护考试公正性、严肃性的同时,仍有个别怀有侥幸心理的学生时不时地在考场上出现舞弊行为。这种行为不仅有损于其自身的人格,而且严重地破坏了考试的公平性和严肃性,是一种损人利己的不良行为。因此,如何有效地防范学生的舞弊行为已经成为高校教学管理工作中一个不容忽视的问题。 　　一、舞弊现象普遍化 　　近几年来,尽管教育行政部门和高校三令五申地强调加强考风建设,但舞弊现象仍愈演愈烈,无法杜绝,并呈现出以下趋势。 　　1.考场舞弊手段层出不穷。 　　考场中最常见的舞弊手段就是夹带与考试内容有关的小纸片,就是我们经常所说的“小抄”。除此之外,打暗号、交头接耳、传纸条等舞弊手段也层出不穷。随着社会经济和科技的不断发展,考场中的舞弊方法也多了几分“时代气息”。有的考生以手机和电子词典等现代化产品来作为舞弊的工具,这在英语考试中尤为多见。英语试题以客观题居多,便于交流答案,心怀作弊之念的考生利用这一点,通过发短信的方式互相传递信息,而电子词典则用来查阅英语单词,以便在做阅读题时理解不认识的单词或者帮助拼写生疏的单词。 　　2.由考中舞弊演化为考前及考后舞弊。 　　因为平时对所学专业知识不感兴趣,没有花功夫去掌握,但又不想考试时“亮红灯”,所以有的学生在考前要求老师透露试题,划定所谓的“复习”范围。考后,如感觉自己考得不好,很有可能“挂红灯”,有的考生便对任课老师死缠烂打、软磨硬泡,要求老师放他一马。 　　3.高年级学生中舞弊现象尤为严重。 　　新生刚入学的时候,因为刚经历过严肃激烈的高考入学竞争,还保持着一股刻苦努力、顽强奋斗的精神,再加上思想尚为单纯,所以在考场中有舞弊行为的较为少见。但随着入学时间的增长,阅历的丰富,受一些不良社会风气的影响,舞弊在一些高年级的学生看来已是小菜一碟,见怪不怪了。 　　二、导致学生出现舞弊行为的原因 　　学生考试舞弊的成因很多,主要有以下方面。 　　1.教学方法和形式单一,忽略综合能力的培养。 　　部分高校教师平时上课照本宣科、照搬例题,强调书本知识,忽略课外知识的补充及理论知识与实际生活的联系,轻视学生综合能力的培养,无法激发学生的学习积极性,于是学生就产生厌学厌考情绪,从而企图通过作弊手段蒙混过关。 　　2.考试形式单调,考试内容存在问题。 　　据不完全统计,我国高校所修课程的期末考试多数是以笔试形式完成的,少数课程采用口试、小论文、操作等考试形式完成,且由于平时教学方法和内容过于单一,所以教师在考前复习时总会给学生划定范围指定重点,这样就为那些怀有侥幸心理的学生准备了充分的作弊内容。 　　3.监考教师渎职,考场秩序混乱。 　　监考教师在考场中的作用是管理考场秩序,对那些欲舞弊的学生形成一种威慑力。而有的监考教师未严格执行规定的考试程序,不能认真履行监考职责,个别监考教师有时做一些与监考无关的事情,如在监考过程中走出考场接私人电话,又如监考教师三三两两凑在一起轻声聊天,再如自顾自地在讲台上批阅考卷,更有甚者竟然对舞弊现象视而不见,听之任之。这些监考教师渎职的现象在重修、补考等非正考监考中出现尤为常见。监考教师的这些渎职行为直接为一些学生提供了舞弊的机会,无形中助长了舞弊之风。 　　4.受不良社会风气的影响,部分学生急功近利思想严重。 　　当今社会经济快速发展,信息高度发达,学生可以通过众多渠道获得大量的信息。虽然说这样可以使大学生更好地了解社会发展,为今后踏上社会打好基础。但同时社会上的歪风邪气、不正之风也侵蚀着学生单纯的思想,淡化其正确的荣辱观,滋长其弄虚作假、投机取巧的观念。而这种错误观念一旦形成,势必影响其学习的积极性和主动性,进而导致舞弊现象的出现。如今社会上有些人贪图名利,为名为利不择手段。有些大学生出现弄虚作假、投机取巧的行为,在某种程度上也是受“功利心”的驱使,急功近利,急于求成。评优、入党、评奖学金等涉及在校学生的切身利益,而所有这些评定项目都与考试成绩有着直接的关系,有些学生为了获取这些名利,一念之差欲走捷径,一旦被抓抱憾终生。 　　三、加强考风考纪管理,杜绝考场舞弊现