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WE N LI DAO HANG 谈激励在体育教育管理中的作用 文 /董纯 2 抓好学校体育工作的中心环节-一体育教学 学校体育管理、体育科研与体育教学犹如一个学校体 育事业的三驾马车，缺一不可，都是非常重要的。 从某种意 体育教学是学校体育的中心环节， 它是指在教师和学 义上讲，管理更为重要，因为科研要州成果，教学要出效益， 参加下，按照教学计划和体育课程标准，白教师向学生 生的 都要靠良好的管理。 同时，管理、 科研与教学三种功能要相 传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想 互协调，才能形成一种强大的合力，否则， 它们就会相直摩 品德教育的过程。 擦，互相抵消，不利于学校体育的发展。 为了促进学校体育 L备课效果好，质量高是提高教学质量的前链和基础。 事业的发展，培养身心健康的全能人才，主动适应知识经济 2精心上课是学校体育工作的基本组织、形式，是学科教 的需求，应充分发挥激励机制，使它在学校体育管理中 学的中心环节。 时代 发挥其应有的作用。 3.课后反思、总结是教学效果不断提高的重要保证。 体育 一、物质一一激励的吸引力 教学目标的实现与否，要靠体育教师去不断反思、不断总结、 人们的工作环缆、物质条件和生活水平已经提高，物质与 不断积累经验，去努力地实现目标。 涵过反思、与总结使每位 教师j对待工作都能精益求精，增强工作的进取心和责任心。 激励的关系渐趋弱化，但物质激励仍是激励的主要形式，要使 物质能够成为一种激励因素，管理者要注重下列两个方面。 4搭建平台，鼓励和指导体育教师积极进取，锐意改革， 1搞好基础建设，改善办学条件 勇于创新。 一个宽敞的运动场，一座功能齐备的体育馆，再加上体 5.体育工作的水平与品位提升。 育设备全，器材多，体育经费投入足，能无形地减轻体育教 全面提升学校体育工作的水平和品位，扩大学校体育 师的工作负担和心理压力， 能够让教师有一个正常的、饱满 的知名度，体育教师要迎接新的挑战，创造新的工作业绩。 的工作情绪。 虽然这些设施不会被个人所占有，但其无形的 体育教师要注重全体学生身体素质的培养，制定发展目标， 激励作用却不容忽视。 使全民健身计划落实到实处，让全校学生的达标率稳中有 2. 物质激励必须公正 升 。 学校要成立运动队，实4刊11 练双向选择、优胜劣汰的竞争 体育教师对他所应得的劳动待遇是否满意，不是只看 机制，世1 1练平作能者上，平者让，庸者下。 要切实制定竞赛目 其绝对值，而要进行横向比较、 社会比较与历史比较，血过 标， 不断提高学校竞技体育水平，不断扩大学校的影响力。 相对比较，判断自己是否受到公平对待，从而影响他们的工 全面提升体育工作水平与品位，要与时俱避， 敢于创 作态度和工作情绪。 学校要根据条件适时地建立起物质激 新。创新意味着对自己的不满足，意味着自找突破、向我超越。 励的客观公平的评价体系，以及与之相适应的物质激励措 体育教师要勇于改革，构建适应新时代要求的崭新课觉。 。 从目前的体育教师队伍建设来看， 找们要依据国家