论当下教育管理与实践指导的意义.pdfVIP

课程研究 论当下教育管理与实践指导的意义 江西省丰城市荷湖乡康庄小学 丁根华 二十一世纪的教育是现代教育，之 事实上，深刻理解教育的内涵和目标， 可持续发展的空间，生活上提供物质与 所以冠以“现代”两字，就是因为教育 才是使学校不迷航的关键。会想是会干 精神和谐统一的必要保障。 的目标、内容、方法、途径等无不与现 的前提，有思路才能有出路，办学目标 总之，提高教育管理水平是促进教 代文明紧密联系在一起。教育要实现战 将影响我们的办学行为。经费问题、升 育内涵发展的关键，也是教育工作的重 略大转移，真正走上内涵发展的大道， 学问题等似乎是永恒的话题，但校长必 点。 就必须建立一种适应市场经济和未来社 须明确，我们的根本任务是办学，评价 如何用教育理论来指导实践？ 会发展的新的教育机制，学校管理必须 衡量学校办学的标准只有一个，那就是 理论是在实践中总结和归纳出来 体现现代教育的管理理念，符合现代教 能否使学生得到全面健康的发展，能否 的，是高于实践的，是具有指导意义的。 育的发展要求。 为学生的终生发展奠定坚实的基础。校 教育理论也是如此。那么，如何用教育 一要由“封闭型”向“开放型”转变。 长只有将先进的办学理念与本校的实际 理论来指导我们的实践？我觉得应该有 长期以来，学校与社会存在鸿沟，形成了 情况相结合，创造性地思考，才能真正 这样三步。 较为封闭的教育观念。在这种封闭的“围 寻找到适合本校的办学之路。 第一，要理解是什么。 墙”之中，由于教育工作者的主观认识 四要由“物质化”向“人性化”转 教育理论经常会告诉我们一些结论 的局限性以及对社会需求研究不够。对 变。以人为本是当今重要的管理理念， 性的归纳总结或者一些真理性的原则， 如何教育学生、训练学生、重点培养学 是管理学的重大突破。教育的以人为本， 我们要想让这些理论为我们的实践服务， 生的哪些素质和能力，往往和社会的需 首先要树立以学生为本的教育观，要把 来指导我们的实践，必须首先要理解这 求存在相当的距离。其结果是，教育与 学生看作是有血、有肉、有七情六欲的 些理论的内涵是什么。 社会需求严重脱节。同时，由于缺乏对 “人”去研究、去管理、去培养。把教育 比如，在学习徐正言老师和阳光老 社会沟通和缺乏规避风险的能力，面对 与人的幸福、自由、尊严及人的终极价 师的需要理论的时候，我首先需要理解 经济社会各种新思潮的冲击，教育和学 值联系起来，使教育真正成为人的教育 的是这个理论的内涵是什么，包括需要 校管理有时就显得苍白无力。我们提出 而不是机器的教育；要使教育不只是人 及与需要相关的几个名词的内涵是什么， “包容共生”就是要求我们教育要有海纳 类获得生存技能的一种手段，而能成为 包括它们之间的关系是什么，包括需要 百川的胸怀，有一种面向社会、开门办 提升人的需要层次，丰富人的精神世界 的分类是什么。只有对这些“是什么” 学的胆识，努力培养适应世界发展的人。 的一种途径。以现代人的精神培养现代 理解清楚了，我才能真正明白需要理论 二要由“管理型”向“经营型”转 人，以全面发展的视野培养全面发展的 的内涵。 变。时代的发展赋予学校日益浓烈而鲜 人。其次，要坚持以教师为本的真情投 第二，要分析为什么。 明的经营和竞争的色彩，学校由管理走 入。教师是推动教育事业发展的第一主 理论用来指导实践，理论又来源于 向经营，是历史的必然的选择。“经营” 角，实施以人为本的教师管理，是建设 实践。徐正言老师