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MANAGEMENT 管理实践 论中等职业学校单亲家庭学生的教育管理 文/王 莹 摘 要：中等职业教育的学生管理工作是一个重难点，且“单亲家庭的学生”这一特殊群体规模比其他学校更大。本 文就单亲学生的教育管理问题进行了分析和阐述，提出要通过多种形式，帮助这些学生树立正确的人生观、世界观，让他 们健康快乐成长。 关键词：中等职业学校 单亲学生 教育管理 中等职业教育是教育不可缺少的一部分，而在中等职 的原因造成了他们孤僻、暴躁易怒、自卑内向，敏感多疑、 业教育中学生管理工作又是一大重点和难点。中等职业学 厌学等性格特征。教育工作者要针对成因、表现，采取合 校学生正值十六七岁，他们和所有同龄的高中学生一样， 适的教育方法。 对世界充满好奇，想通过各种方法和各种渠道去探索。然 三、中职教育工作者如何正确教育引导单 而他们与普通高中学生有着很大差别。在初中他们是学业 亲家庭学生 的“失败者”，是老师眼中的差等生。的确，他们的学习习 惯不好，学习态度不端正，行为不规范，经常违反学校有 1.多谈话、多关心、多交流、多鼓励 关规定。而中职院校的教育工作者思考更多的是，什么原 中职院校教育工作者在与单亲孩子相处的过程中，应 因导致这些学生成为现在这个样子？针对不同的原因，应 做到“四多”，即多谈话、多关心、多交流、多鼓励。要 该采用什么方法去引导他们、教育他们，让他们报以积极 想清楚学生的状况，就要了解学生的心理。那么课余时间 的心态走向社会？笔者在中职院校一线任班主任工作多年， 多找其谈话交流是最有效果的。同时教师也应多给予鼓励， 就中职院校学生的心理问题做了一些了解和分析，下面就 使学生有信心，要用信任、理解和尊重打开他们的心扉， 中职院校班级中单亲家庭学生的教育管理，阐述一下教育 培养他们健全的人格，消除他们的疑惧心理和对抗情绪， 管理方法。 从而架起师生之间沟通的桥梁。 2.谈人生、谈理想、谈追求、谈未来 一、单亲家庭学生所表现出来的特性 在与单亲学生相处过程中教师应做到“四谈”，即谈人 1.性格孤僻，独来独往，不善交流 生、谈理想、谈追求、谈未来。中职教育工作者不仅要传 单亲给这些学生心灵的创伤是很难抚平的，表现为： 授学生知识、技能，还要关注他们的心理健康，帮他们树 平日很少与其他同学交流，总是一个人出现在食堂、图书 立正确的人生观、世界观。 馆、教室，在寝室也不爱和别人交流，总是一个人早早就 3.忘过去、忘悲伤、忘压力、忘负担 睡了。更有甚者，很难和班主任、家长沟通，沉默寡言， 在与单亲孩子相处过程中，教师应使学生做到“四 不愿意参与班级组织任何活动。 忘”，即忘过去、忘悲伤、忘压力、忘负担。父母的离异或 2.暴躁易怒，做事极端，以自我为中心 伤亡对学生的影响那是不言而喻的，单亲学生往往忘不掉 有的单亲家长过分溺爱孩子，为了弥补孩子精神上的 过去，不能从痛苦中解脱出来，思想包袱重、压力大。那 创伤，在物质条件上无原则地满足。导致这类学生做事以 么中职教育工作者就要多与他们交流，借助其他方式使他 自我为中心，自由散漫，在与他人相处过程中经常发生矛 们忘记过去的种种不快，重获动力，轻松前行，没有负担， 盾，而且后果往往较严重，甚至出现过离家出走等现象。 没有烦恼，快快乐乐地成长。 3.自卑内向，敏感多疑，厌学严重 4.有热心、有耐心、有真心、有爱心 多数单亲家庭的学生认为，父母离异或者伤亡总是一 对单亲家庭学生的教育管理，往往要比普通学生更困 件不光彩的事，所以他们的自卑感较强，不信任别人也缺 难些，常常会不被理解，有时甚至被学生恶言顶撞。但是 乏自信