再议大学计算机基础课程改革 ——以内师大青年政治学院速录专业为例.pdfVIP

ELECTRONICS WORLD 探索与观察 ・ 再议大学计算机基础课程改革 ——以内师大青年政治学院速录专业为例 内蒙古师范大学青年政治学院信息工程系 付 岩 【摘要】 大学计算机基础作为一门公共必须课始于20世纪90年代，经过二十几年的教学实践，教育部门也多次提出改革，本文结合我校教学 实际，以速录专业为例，分析了大学计算机基础课程面临重视程度不够、学生基础参差不齐、教学内容没有围绕专业和教学评价体系缺失等 问题，提出了大学计算机基础课程改革要针对不同专业系统安排教学内容、采用翻转课堂授课模式和完善评价体系等解决途径及方法。 【关键词】 计算机基础；课程改革；速录专业；翻转课堂 表1 速录专业计算机基础72课时教学内容改革前后对比 1 大学计算机基础课程存在的问题 1.1 重视程度不够 大学计算机基础虽然是所有系、专业都开设的必修课，但作为 公共课，被重视程度与其本身重要性相比是远远不够的，无法和专 业课相提并论。在这种意识和氛围的影响下，甚至有人质疑计算机 基础根本不必单独开设，在日常生活、学习、上网中自然会掌握计 算机的一般操作方法和基本技能，单独开设是对资源的浪费。 1.2 学生的计算机基础水平参差不齐，兴趣不一 在入学调查中我们发现，不少中学都开设过计算机基础、网络 基础等相关通识课，入学后计算机基础起点高，对计算机有浓厚的兴 趣，不满足于简单的操作，还有编程、图像动画处理、系统设置等高级 速录专业就业多为法院书记员、公司会议速记员、秘书或从事新 技能的学习要求；也有个别学生对计算机敬而远之，中学时以文化课为 闻媒体行业，根据这一特点，教改后增加了办公硬件的配置、使用及维 主，家长和班主任也严格控制他们的上网、游戏时间，没有熟练使用计 护实训内容，与新闻、出版业对口增设了报编软件方正飞腾的使用，这 算机的时间和精力，基础薄弱，看见电脑就无从下手，没有兴趣。这两 几项内容都是通过对几届毕业生进行走访调查而得出的教改意见。 类学生如果在同一课堂上，给教师讲授过程带来了不小的难度，进度难 （2）我系对在新生入学时做计算机水平调查，学习过Word、Excel 以把握，难易程度也不好控制，常常顾此失彼，陷入两难境地。 和PPT 的新生分别占入学总人数的36%、8%和12%，鉴于这种情况，如 1.3 教学内容体现不出学生的专业性 表1所示，对速录专业计算机基础的课时数分配上进行了一系列调整，减 近几年针对大学不同专业的计算机基础课程没有同专业相结合 少Word、Excel和PPT的理论和实训课时数。另外随着科技发展和互联网 而彼此孤立的状况广受诟病，不少专家和学者都提出要让计算机基 的普及，信息量的飞速增加，如何将这些大数据在云计算的环境下提取 础课程与各自专业相互渗透，成为自身专业后续课程的基础。一个 有效信息，成了当前时代最为热门的技术之一，计算机基础也要紧随时 学院，二三十个专业，所有专业的授课内容一样，体现不出专业特 代，与时俱进，在知识框架中以专题的形式介绍云计算和大数据。 色，知识内容偏落后，跟不上专业的发展，与专业脱节。 （3）在计算机基础实训课上，采用项目教学法和角色扮演， 1.4 教学评价体系缺失 针对不同专业设计相关项目，让学生以工作人员的角色出现，为角 不少人人为，评价就是学生的成绩，经过一学期的教学实践， 色中的自己完成项目，学习热情高涨。 根据学生的测试成绩，进而反映教师的授课效果，这个步骤是教 表2 部分专业项目一览表 学评价的最低阶段，甚至有时考核形式单一，就分笔试和上机，而 过程性考核、能力思维性考核所占权重过少，甚至为图省事干脆没 有，如果教学评价只是做到这里就结束了，没有根据成绩