以教师为基以学生为本以家长为伴.pdfVIP

2015年6月 教育教学管理 以教师为基 以学生为本 以家长为伴 谭晓升 （山东省潍坊市奎文区胜利东小学 山东潍坊 261041） ： ，学校应当坚持 ，以家长为伴 、和谐、完善的管理机 摘 要 在学校管理中 以教师为基，以学生为本 ，大力实施人本化管理，积极构建人文 制，打造适合教师良好发展、学生快乐成长、家校合力共建的育人环境，提升教师职业幸福指数，激发学生内在动力，才能实现学校的内涵跨越式发 展。一是以教师为基，提供适合教师可发展的环境；二是以学生为本，为学生提供可选择的教育；三是以家长为伴，为合育打造良好的家校关系。通 过构建以人为本的管理机制，大大提高了学校的核心竞争力，让每位学生在胜利东小学得到更加良好的教育，使学校成为家长和社会放心、认可的好 学校。 ： 关键词 教师为基 学生为本 家长为伴 教师、学生、家长是教育三大主体。教师发展是学生发展的前提和保 动课。在完成课标教学任务的同时，由课内向课外延伸 ，探索研究活动课 障，学生发展是学校教育的终极目标 ，学校教育需要家庭教育的合作与助 教学，增强学科学习趣味化、生活化和实用性 。目前，我校的学科活动课开 以教师为基，以学生为本，以家长为 。 推。在学校管理中，学校应当坚持“ 发已形成系列化，并逐步向课程化发展 伴”，大力实施人本化管理，积极构建人文 、和谐、完善的管理机制，打造适 2.四类校本课程，即学科嵌入型课程 、综合实践型课程、特色型课程、 合教师良好发展、学生快乐成长、家校合力共建的育人环境 ，提升教师职 文化浸润型课程。一是利用大量的课外资源开发编制校本课程 ，嵌入学科 业幸福指数，激发学生内在动力，才能实现学校的内涵跨越式发展 。现结 教学，拓宽学科教学知识面 。 合多年学校管理经验，谈谈自己对学校管理的思考与实践 。 传统节日活动、特色升旗活动、主 3.五大活动体系，即校本节日活动、 一、以教师为基,提供适合教师可发展的环境 题教育活动、社会实践活动。一是立足学生特长发展 ，举办学校艺术节、读 教师是学校教育主体架构内的首位主体 。教师问题是学校管理的关 书节、科技节三大校本节日。艺术节和科技节每两年举办一届 ，交叉进行。 键问题，教师发展是学生、学校发展的前提和保障 。为此，在个人办学思想 读书节每年一届。在这些节日中，我们尽可能多地设置展示项目 ，让每一 中，我校坚持把教师队伍建设作为学校管理首抓的基础工程 ，以教师的职 个学生参与到活动中来。二是依托六一儿童节 、教师节、国庆节、元旦等传 业情感、团队意识、专业发展为重点，培育适切教师发展的丰厚土壤 ，为每 统节日，组织开展丰富的主题庆祝活动 。三是利用升旗仪式，开展特色升 位教师实现个人发展和职业价值提供机会和可能 ，以教师职业价值体现 旗活动。每周升旗仪式采取班级承办制 ，升旗仪式后，班级进行特色展示。 提升他们的职业责任感和幸福感 。 教师、学生、家长共同参与，升旗仪式内容更加充实丰富 。四是紧扣德育主 1.以人情关怀激发教师的职业情感 题，开展争创阳光少年、手拉手献爱心 、美德之星评选、文明在行动等主题 教师的职业情感决定着教师对工作的责任和投入 ，决定着他们对学 教育活动。五是利用节假日组织学生开展丰富的社会实践活动 。 生的爱和付出，决定着学生所享受的教育环境 ，决定着学生的发展和学校 三、以家长为伴,为合育打造良好的家校关系 的前途，决定着教育的未来。