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以就业为导向的《会计电算化》课程改革探究 胡 敏 【摘 要 】高职院校衡量教学质量的标准是学生就业率 《会计 电算化》作为高职会计类主干课程 ，在教学 , 设计中也应贯穿这种理念 ，本文就当前高职会计电算化教学中存在的问题进行讨论 ，指出课程改革的内容 ， 从而为企业培养熟练掌握财务软件操作的会计人才 。 【关键词 】就业 会计电算化 课程改革 【基金项目 】陕西省高校人文社科课题 （项目编号 ：G1327）。 教育部教高[2006]16 号文件指出：高职教育的人才培养目 若用纸质考试必然考不出学生真实的水平 。 标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型 4.财务软件使用的脱节性 专门人才。这是对高职教育最为精确的说明，从中我们可以看出 我 国《会计法》规定凡是从事会计工作的人员必须具备会计 高职教育的两个目标：“高等”和“应用型人才”。《会计电算化》课 从业资格证， 这是从事会计工作必须具备的基本要求和前提条 程是高职会计专业中的核心课程之一，也应适应市场就业需要， 件，是进入会计 岗位的“准入证”。 取得会计从业资格证必考《初 不断优化课程体系，为企业培养出高素质的技能型人才。 级会计电算化》。 南方地区初级电算化考试以金蝶软件为蓝本， 《会计 电算化》课程目前存在的问题 北方地区初级电算化考试以用友畅捷通 T3 软件为蓝本。在教授 1.教学内容的随意性 《会计电算化》课程中，高校主要以用友 U8 财务软件为主。 目前大多数高职的教学大纲都是由本校自行设置， 教学内 《会计 电算化》课程改革的内容 容又由带课教师本人掌握，而随着高职教育招生量的扩大，进入 1.教学内容应根据会计岗位群设置 高职教育学生质量降低，师生比例又严重失调。很多专业课程都 会计教学应服务于企业，立足于社会。《会计电算化》是会计 是合班上，《会计电算化》课程也不例外，该课程都是在大一上学 课程的主干课程， 因此在教学内容上应与企业设置会计 岗位相 期开设《会计学基础》、《计算机基础》等专业基础课后开设的，学 一致 ，以满足企业对会计人才的需要，才能真正实现高职教育的 生基本上都已掌握了填制凭证、登记账簿、编制报表以及计算机 社会价值 。 因此会计电算化的教学内容也应结合企业的 岗位需 [1] 的基本操作，教师为了照顾大部分学生接受能力，在教学内容讲 要设置相应的教学模块 。 授中重财务软件的总账、报表等模块核算篇，而轻财务软件中的 表 1 会计岗位相对应的会计电算化教学内容 购销存业务篇。 2.教材 的滞后性 》课程是一门操作性较强的课程，主要的授课 《会计电算化 地点大多数都在实训室，使用的实训教材各个高校都不一样，有 !