初中政治生活化教学法刍议.pdfVIP

方法交流 新课程 NEW CURRICULUM 初中政治生活化教学法刍议 吴丽红 （吉林省敦化市第三中学） 摘 要 ：政治生活化教学，即在政治教学中融入生活情境，以学生生活为教学的出发点，让学生更好地了解政治教材，激发学生学 习政治知识的热情和兴趣。 结合我国初中政治教学现状，主要围绕初中政治“生活化”教学展开论述，以不断提高政治教学水平。 关键词 ：初中政治；生活化；教学效率 一、将生活化的理念融入初中政治教学中 缔插秧式 的座位安排 ，释放学生的思想束缚 ，让学生的学习环境更 任何行为都离不开思想的指导，传统政治教学注重灌输，比较 加多彩化、生动化、形象化。教师可以将生活中常用的音乐 、舞蹈或 规范化、抽象化，只有树立现代化、科学化的教学理念才能改变落 生活片段应用到政治教学中，以实现政治教学生活化。 比如 ，为了 后的教学现状。 政治教学生活化理念的树立需要突出以下几点： 让学生更好地了解时政、把握时政发展脉搏 ，可以用电视、幻灯片 （1）必须树立以学生为主体的教学理念，突出学生的自主性，注重 等播放中央新 闻，提高学生的政治敏感度 。 在教学手段上 ，还可以 学生的自身发展，以学生为教学核心，激发学生的兴趣，挖掘学生 让学生体验角色转换 ，加强与学生之间的沟通，将生活化的生活情 的潜能，让学生真正主宰课堂教学，不断升华学生的人格品质，同 境融入教学中。通过这种教学方法 ，学生对政治教学产生了浓厚的 时增加学生的学科知识。（2 ）树立学生参与教学的理念。 将教育深 兴趣和亲切感，更容易接受思想政治课程。 深地扎根于学生的生活实践中，了解学生的日常生活习惯，让初中 四、开展生活化的课后实践 政治教育真正贴近学生的日常生活。 （3 ）树立学生全面发展理念。 学习需要来源于生活实践。 所以在教学中要鼓励学生大胆实 众所周知，现代社会需要的是全面发展型人才，学生不仅要具备一 践、勇于创新，坚持从生活中来 ，到生活中去，将学与做紧密相结 定的文化知识，还应具备一定的心理素质、人格魄力及社会阅历。 合，让学生通过社会实践更好地学习政治课程，然后应用所学的知 二、创设生活化的教学情境 识去解决生活中遇到的难题 。 比如 ， 法律法规的学习比较枯燥空 在课堂教学中，教师只有带领学生走进自然、走进社会、走进 洞 ，教师可以邀请一些法律方面的专业人员 ，设计一个模拟法庭情 生活才能唤醒学生的主体意识。 教师应采用形象直观的手段实施 境，让学生亲自表演体验，然后让学生懂得如何运用所学的法律知 教学，为学生提供生活化的教学情境，结合学生的认知能力、生活 识去制止 、惩罚犯罪行为，从而做一名学法 、知法 、守法 的好学生。 阅历等，将一些生活案例融入课程内容中。我们可以把学生熟悉的 还有关于储蓄 、股票 、保险 、债券等多种投资方式的学习，教师可以 生活情境或感兴趣的事物放入政治教学中， 这样学生就会积极主 指导学生尝试着制订“家庭理财方案” ，要求学生结合家庭实际情 动地去学习，学习状态渐入佳境，学生可以自由徜徉在政治学习的 况制作手抄报 ， 将自己的理财心得分享给其他学生， 通过相互交 魅力海洋中。大量的政治学习知识都能从日常生活情境中学到，通 流、相互探讨从中学会如何理财 ，从而提高权益保护意识。 所以在 过引入学生熟悉的生活经验焕发学生的学习热情， 激发学生的求 政治课堂教学中，教师要充分利用学生业余生活时间 ，倡导学生多 知欲和新鲜感，从此学