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理化空间 初中数学自主学习兴趣的培养刍议 张宏忱 鞍山市第二中学 114001 摘要：俗话说，兴趣是最好的老师。因此，如何培养初中学 语,针对学生喜胜不服输的心理,结合教材内容开展竞赛和游 生学习数学的兴趣是提高初中数学课堂教学实效性的关键性 戏,这些都非常受学生欢迎,适时地把他们引入课堂或课外活 因素之一。本文结合自身教学实践，总结归纳一下如何来培养 动中,可极大地调动学生主动学习的兴趣。 初中生自主学习数学的兴趣。 三、优化教学过程,培养主动学习兴趣 关键词:初中数学 自主学习 兴趣 刍议 1.消除学生的学教“相离”现象 由于数学学科自身的特性，当前，在数学课堂教学过程中 随着新课程改革的进行，现行初中数学课堂教学暴露了 学教“相离”现象较为严重。学生在数学课堂教学过程中的学 许多弊端。由于，当前中考、高考的升学机制没有改变，所以， 教相离主要体现在以下几个方面： 大部分数学教师依然没有摆脱应试教育的桎梏，依然是教师 第一，由于对数学学科的抵触，数学课上不专心听老师讲 是课堂的主体，侧重于课堂讲授，这样的教学最后的结果只能 课，甚至有的学生在数学课堂上酣然大睡。 是教师教的很累，学生学的很苦。另外，由于数学学科的特性， 第二，课后不认真完成老师布置的任务。 本身大多数学生认为数学比较难学，因此，造成许多同学对数 这些现象直接造成不少学生对数学越来越抵触，形成积 学课的厌烦，即使数学学的好的学生也只是按部就班的解题， 重难返的局面。 动手能力和数学的应用能力相当低下，更谈不上开动脑筋发 当前,在数学学科的教学中,学教“相离”现象较为严重。 挥自己的想象力和创造力了。这样一来，培养学生学习数学的 2.恰当的运用多种教学技术，渲染数学课堂气氛 。 兴趣成为改变当前初中数学课堂教学现状的关键性因素之 随着现代教育技术的发展和普及，初中数学教学中正确 一。那么，在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，将老 选择和使用教学多媒体技术，不仅可以提高课堂效率，而且能 师和学生都多繁重的课业负担中解脱出来呢，应该是许多教 更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，帮助他们学好 育工作者认真思考的问题。 有关的数学知识。新课程其实安排了大量的实践性内容，老师 一、利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣 要充分利用教材内容，充分运用教具、学具、多媒体课件等优 1. 实用性。马克思指出:“一门科学只有成功的应用了数 化课堂教学，增强课堂教学的趣味性，渲染数学教学气氛，从 学,才算真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学知 而使学生产生了深厚的兴趣。 识的重要性及学习数学的必要性。因此,在课堂教学过程中， 3.组织丰富多彩的课外活动 教师要充分利用数学的实用性来激发学生自主学习数学的兴 开展多种形式的数学课外活动，有利于激发学生学习数 趣，是非常必要的，也是完全可能的。在日常生活中，很多地方 学的兴趣，激活学生的 充满着数学问题，作为数学教师，要学会从学生的生活中抽象 求知欲，可以使不同程度的学生的学习要求得以满足。丰 出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌 富多彩、生动有趣、吸引力强的课余活动拓宽了学生的知识 发求知欲望。 面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能， 2.规律性。数学本身存在着一些规律和诱人的奥秘,教师 在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就 在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律, 激发学生的 在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续