初期关于教学媒体的研究--以促进应用为特征的新时期教育信息化实践研究（之一）.pdfVIP

·理论研究 ·话说装备（二十九） 初期关于教学媒体的研究 * ——以促进应用为特征的新时期教育信息化实践研究（之一） ◆兴乔 赵晓宁 信息技术的出现，深刻改变了社会生活、生产形态， 的重要任务。就教育技术装备领域而言，由于其既是建设 也对教育教学产生重大影响。教育信息化是进入新时期以来 实施者，又是应用及应用组织者，这一多重角色使其更为 世界教育改革的热点，也是我国教育装备机构、专家、学者 迫切需要回答和解决建设和应用中的理论和实践问题，其 在教育改革实践中长期关注的研究重点。20 世纪末至 21 世 中尤以实践问题更为突出。因此，在教育信息化相关理论 纪初，随着我国大规模教育教学信息化建设的兴起，人们 研究中相当部分为实践或为解决实际问题的研究。针对实 开始对教育信息化理论及实践问题给予越来越强烈的关注。 践的研究，推动了人们对教育教学信息化问题包括对其发 大力推进信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战略 展趋势认识的不断深化。教育信息化是现代教育构成的重 举措，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、构建 要组成部分，是实现教育现代化过程中至关重要的一步， 社会主义和谐社会和建设创新型国家的迫切需要和必然选 离开教育信息化，教育现代化无所依托，无实际意义。也 择。这一时期，国家层面对教育信息化建设给予高度重视， 就是说，没有教育信息化也就没有教育现代化，必须重视 将其作为国家教育发展战略的重要组成部分。1999 年，《中 信息化建设和应用，推动教育现代化建设。教育装备要为 国教育报》发表署名文章，指出“要把现代教育技术当作 完成以上目标而研发、设计、生产，要技术先进，更要适用、 整个教育改革的制高点和突破点”，“要深刻认识现代教 实用，配套设施要同步进行。 育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和学术 在这一过程中，装备领域将教育信息化的实践应用作 性，充分认识现代教育技术是现代科学技术和社会发展对 为重点研究对象，目的在于如何通过信息技术与教育教学 教育的要求，是教育改革和发展的需要”。2007 年，教育 深度融合，应用信息技术改变传统教学形态，提高教学质 部召开关于质量工程的视频会议，会议强调“必须坚持以 量和效率，支持教育教学的现代化转变和均衡发展。这一 信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学 时期研究的特点在于其注重实践应用形式、手段、方法和 方法的改革，加强优质资源建设”。当时被称作我国跨世 技术路线、方案等内容，注重多媒体教学、网络技术、移 纪教育改革和发展蓝图的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》