长春版小学语文三年级下册 夏日的海滩.pptVIP

（1） 出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！ 这就是清晨时的海滩 （3） 我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。 （4） 学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝 壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。） （5） 课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝 — — — 壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一 — 说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神） （6） 做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？ （7） 如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力） （8） 假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们 带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？ （9） （出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么 ”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！ 　2、导入　　　　　同学们，今天我们就来一起学习一篇名叫《夏日的海滩》的课文，请大家齐读课题。 3、交代目标 这节课我们要学会生字、词语，正确、流利的朗读课文。 感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。 二、初读课文，整体感知。15分 （一）、正确读文 1、请同学们自由读文，读准字音。（或者播放课文朗读） 2、指名读文，如学生在读得过程中确实读不好的，老师可范读。 2、指名试读生字。 ①、教师引导认识“屈”与“掘”的区别。 三、总结升华，布置作业：7分 1、感情朗读课文，试着背诵课文。 2、连线。 5、学习验收 教学目标： 1、巩固生字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。 3、在反复诵读的基础上，引导学生体会作者对夏天的喜爱之情，体会暑假生活的愉快。 教学重点： 学习换词理解词语的方法，理解诗歌内容，体会暑假生活的愉快。 教学难点： 在反复诵读的基础上，引导学生体会作者对夏天的喜爱之情 3、感情朗读课文，并说一说每节讲了什么？ 重点指导笔顺。”辶“托住上部的”告“。 （2） 过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？ 五、总结提升，布置作业。4分 （一）学习验收 指名认读形近字组词：我会辨认 （二）布置作业 写生字 3、表达训练，拓展思维结合生活实际，说一说使自己感到快乐的活动。 （同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。） 4、 请学生选择自己喜欢的方式，将自己在活动中的快乐表现出来。（这是一个开放式的作业，教师应充分的放手，学生既可以画一幅画，也可以写一首小诗感情朗读，甚至允许孩子们用歌唱或舞蹈的形式表达自己的快乐，也许有的老师会认为语文课就应该将作业落到语言文字上，然而我觉得，每个孩子都是一个有思想的独立个体，他们都有个性化的表达方式。当孩子们从课文中体会到美、体会到快乐时我们为什么不能让她们将这种美和喜悦用自己喜欢的方式自由的表达出来呢？新课程强调学科间的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我们给孩子足够的空间，他们一定能将诗篇变成流动的音符、将乐曲变成斑斓的画面，将色彩写成动人的诗篇。相信我们的孩子，给他们一个机会他们会还我们一个精彩！） 教学目标：　　　1、认识3个生字，会写5个生字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　　3、 初步了解课文内容，理清课文条理 ，体会孩子们对生活的热爱。教学重难点：　　　掌握生字，熟读课文。初步了解课文内容。 教学难点： 正确书写字形，理清课文条理。 教学准备：教学课件 课 时：2课时  ②、引导区别：堆 推 谁 难 土堆 堆放 堆积如山 ③、引导学习：“固 ” 与 “ 造 ” 坚固 牢固 建造 固执