长春版小学语文四年级下册 1—1表达 不拘形式地说写见闻.pptVIP

* 语文 不拘形式地说写见闻 长春出版社 四年级下 郑世梅 桦甸市苏密沟乡中心小学 郑世梅 素材积累卡 记录人： 时间： 地点： 人物： 事件简述： 。 写作要求：内容真实，感受独特 社区体验 校园生活 亲近自然 关注媒体 学校见闻 ??? 今天，是开学的第二天。中午我在教室写作业。突然，门外传来了沉重的脚步声，我打开门一看，原来是石朕源扶着吴维平上楼，吴维平为什么需要人扶呢？原来是娄云和吴维平在楼梯上打闹，娄云一个不小心“助”吴维平一臂之力把吴维平毫不留情地推了下去，好似掉入了万丈深渊。当时，幸亏石朕源一个箭步接住了吴维平，要不摔下四级楼梯还不变成八级楼梯。 ? ??老师知道这件事之后，严重地批评了娄云，后来经医生诊断是骨折，谁也没有想到事情会那么严重。我觉得娄云的内心应该很自责，所以老师说：“让娄云买点水果去看一看吴维平。” 吴维平的的一只脚被打上了坚硬的石膏，行走不便，很麻烦。但是吴维平还坚持来学校上学，每天早晨吴维平的妈妈都背着他来上学，一直到他中午回家，我觉得娄云的内心应该无比的自责。我们学生应该玩文明的游戏，不应该在楼梯上打闹玩耍，容易出危险事故，就算没出危险事故，被田老师抓到也要扣分的，所以我们应该在操场上玩正当的安全的游戏！ ? 动笔写作 明确习作要求 1、内容具体，写清时间、地点、人物。 2、语句通顺有条理，不写错别字。 3、先写完的可以自读自改互读互改。 语言夹： 和谐美满? 互敬互爱? 体贴细微 合家团圆? 心意相通? 生活优裕? 性情舒畅? ? 荣华富贵? 锦上添花? 齐心合力 ? 欢声笑语? ? 美味佳肴? 和好如初? 手舞足蹈? 兴高采烈? ? ?丰衣足食? 心心相印? 心平气和? 眉开眼笑? ? ?喜笑颜开? 教子有方? 喜气洋洋 互相帮助 团结友爱 情同手足 形影不离 彬彬有礼 七嘴八舌 各抒己见 紧追不舍 不负众望 相持不下 传球迅速 歌声四起 出神入化 扣人心弦 眼疾手快 欢声笑语 团结友爱 彬彬有礼 知错就改 见义勇为 先人后己 雪中送炭  教学目标： 1、关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。能不拘形式地写见闻、感受和想象，注意表现自己印象最深的内容，学习表达对事情的看法和感受。 2、通过自主选材，用自己的语言和喜欢的方式记录见闻，表达看法。通过互评互改的方式，不断完善习作内容。 3、学会倾听，乐于表达自己的真切体验和独特感受，热爱美好的生活。 教学重点、难点： 能不拘形式地写见闻、感受和想象。 教学准备： 1、教师 准备“素材积累卡”、习作例文。 2、学生依据老师提供的“素材积累卡”，留心观察生活，简单记录。 课时安排： 2课时。 技术平台：课件。 * 一、谈话导入，揭示课题： 1、谈话导入：师：同学们，在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家？（指名说一说） 2、揭示课题：师： 正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，这节课我们就来说一说、写一写生活中的见闻。 （板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？（“见闻”是指看到或听到的事。）怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写 将同学们的见闻归类，明确习作的范围：休闲家庭、爱心校园、快乐街区、亲近自然、关注媒体。 二、启迪思维，指导写作： 1、小组交流：请同学们在小组内交流自己做的素材积累卡，回顾自己的所见所闻。 2、各小组同学推荐一名同学汇报。 * 3、明确写作要求和范围： ①写作要求：师：无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1、内容真实 2、感受独特） ?②写作范围：确定了写作要求，我们应从哪几方面进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。明确习作的范围：社区体验、校园生活、亲近自然、关注媒体。 4．例文解析 ①请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。现在老师以其中