长春版小学语文四年级下册 3—1综合学习活动 感受家乡.pptVIP

语文 综合学习活动 感受家乡 四年级下 郑世梅 长春出版社 感受家乡 制作人：郑世梅 研究的问题 1、城市概况。 2、文化名人。 3、家乡特产。 4、旅游文化。 5、道路建设。 活动计划与开展 小组活动计划表 活动小组 小组分工 活动过程 设计 我是汇报小能手 我们这个小组的名字叫“（ ）”，我们组的口号是（ ）我是这个组的组长（　），我们的组员有（　）、（　）、、、、、、通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。 我是组员（　），我提出的第一个研究问题是吉林这个名字是怎么得来的？这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡吉林的一些知识。 说一说 交流 我在走访调查过程 中收集、拍摄了很多照片，我想办个展览 我为家乡的风景 名胜写导游词 我对家乡发展有一 些建议 我把收集的资 我在走访调查过程 做成了资料卡片一 评价内容 自我评 同学评 教师评 家长评 调查 资料 记录 汇报 活动成果评价表 评一评 * 一、谈话导入，激发兴趣： 1、谈话导入：家乡，是生我们养我们的地方，家乡的一切都让我们感到亲切与温馨。你真正领略过自己家乡的美吗？让我们走进家乡，感悟家乡吧！2、出示课题，板书课题。 * 三、分组研究，完成研究方案 （一）完成研究方案： 师：为了便于大家更好的完成小组的研究问题，老师拟订了一份研究方案。（出示课件研究方案）大家可根据研究方案中提示，推选了组长，组内相互讨论，确定提出比较有价值的研究问题，共同完成研究方案，为下一步的研究活动打下基础。活动时要在组长的带领下，分工负责，合作交流，要记住：团结起来力量大。一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值？活动开始。 生：分组活动。（教师巡视） 师：哪个小组先来？（先由组长汇报，在由组员汇报） 生：我们这个小组的名字叫“城市概况”，我们组的口号是：我们合作，我们快乐！我是这个组的组长（　），我们的组员有（　）、（　）、、、、、、通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。我是组员（　），我提出的第一个研究问题是吉林这个名字是怎么得来的？这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡吉林的一些知识。（以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色） 师：听了各小组的汇报，看得出各小组都准备的很充分，说的也很切合实际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。就连老师也想参与到你们当中了！在这老师只想提出一点：为了能更好的把收集到的资料保管好，老师建议各小组都能建立自己材料夹，同时更希望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间，我相信大家通过这次活动一定会更了解我们的家乡吉林，更爱我们的家乡吉林！ * 二、合作研究，确定主题： （一）确定研究的问题： 师：我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使吉林成为具有独特魅力的城市。这一切都给我们的家乡吉林增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——吉林你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？ 生：(1)我很想知道吉林的名字是怎么得来的？ 我想知道吉林究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？ 师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧! （板书：城市概况） 生：（2）老师，我想知道在我们家乡的历史上还有没有类似的文化名人？ 师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“文化名人”好吗？（好） （板书：文化名人） 生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？ 师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以） （板书：家乡