长春版小学语文三年级下册 亡羊补牢.pptVIP

指导书写 指导书写 读文，思考：第二次丢羊后，养羊人是怎么想、怎么做的？划出相关句子。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 由此可见：像养羊人这样犯了错误，只要 ，就不算晚。 在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗？ 一、创设情境，导入新课 6分 （一）、谈话激趣：　 　1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？　2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢　3、指名读，齐读。 （二）、理解题意。　　 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ （2）指名认读生字 （3）出示多音字，指名读一读。 3、交代目标 这节课我们要学会生字、词语，正确、流利的朗读课文。 理解寓言的寓意。 二、初读课文，整体感知。24分 （一）、正确读文 1、请同学们自由读文，读准字音。（或者播放课文朗读） 2、指名读文，如学生在读得过程中确实读不好的，老师可范读。 六、板书设计： 亡　　第一次丢羊　　毫不在意　　　　 羊　　第二次丢羊　　后悔——修羊圈　补　　结果　　　　　再也没丢　　　　牢　　　 一、复习导入，板书课题2分 1、复习 读一读本课字指名读。 二、合作探究，研读课文30分 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？边读边划出相应的语句 2、开火车读词语。 3、指名学生说一说，把你的答案与大家共享找相亲句子，要读出不同的语气 这两个“又”字？怎么读。联系第一节，想一 想 4、读文，思考：第二次丢羊后，养羊人是怎么想、怎么做的？划出相关句子 6、看图，再读文，谈感受。 养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。　　　　　结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 5、全班交流（课件出示相关的句子） 议一议，他的想法对吗？1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 　这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？　　　　　默读最后一段。学生发表自己的看法。　　　　　结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）　　　　　抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）　　　　　养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。　　　　　小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。 三、整体回顾，拓展延伸5分 1、指名填空。 2、师小结： 3、引导学生说一说。 　联系我们的生活实际，你想到了什么？（学生结合自己或他人的事例，自由谈）养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也） 4、小练笔 发挥学生想象继编故事。 五、板书设计 亡羊补牢 起因——圈破羊丢 经过——不听劝告 再次丢羊 （后悔） 结果——修补羊圈——知错就改——为时不晚 学习寓言的方法 理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 （1）汇报课文主要内容 请同学们说课文主要内容，教师总结。 （2）汇报课文条理 请同学们说，教师总结，出示课件。 四、总结升华，布置作业：3分 这则寓言通过讲述从前有个人养了几只羊，羊丢了（ ）次后，才修补（ ）的故事。 告诉我们（ ）的道理。 结果又怎样呢？ 教学目标：　　　1、正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。　　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、初步理解